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Resultado da pesquisa

• UM PANORAMA HISTÓRICO DA POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL

  Alexandre Macedo Pereira, Luis Fernando Minasi

  7-19

  2014-07-28

• FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL

  Edival Sebastião Teixeira, Maria de Lourdes Bernartt, Giovanna Pezarico

  108-120

  2017-09-12

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v15i25.1508

• AS CONSTITUIÇÕES IDENTITÁRIAS DOCENTES

  Samira de Moraes Maia Vigano, Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin

  75-98

  2017-08-09

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v18i30.2550

• APRENDIZAGEM DA ADIÇÃO COM JOGOS: PRÁTICAS EDUCATIVAS LÚDICAS PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE

  Silvana Duarte Pereira, Vanessa Lucena Camargo de Almeida Klaus

  151-168

  2024-04-30

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2024.25.01.151-168

• POSSIBILIDADES DIDÁTICAS ATRAVÉS DE SITE INFANTIL PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Elisabete Cerutti, Ana Paula Teixeira Porto

  203-221

  2017-10-24

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v18i02 [31].2475

• LICENCIATURA INTERCULTURAL INDÍGENA DO SUL DA MATA ATLÂNTICA (UFSC) E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES GUARANI

  Jéssica Lícia da Assumpção, Elison Antonio Paim

  84-108

  2019-09-30

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2019.20.02.84-108

• AS ATUAIS POLÍTICAS BRASILEIRAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A ESCOLA BÁSICA: UM OLHAR SOBRE OS ANOS INICIAIS DA ESCOLARIZAÇÃO FORMAL / THE CURRENT BRAZILIAN POLITICS FOR ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS FORMATION:

  Magali de Castro

  p. 29-44

  2012-10-23

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v13i20.351

• INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA EM SALA DE AULA: PENSANDO AMBIENTES DE APRENDIZAGEM QUE PROMOVAM A COOPERAÇÃO INVESTIGATIVA

  Cecilia Romitti Bondan, Lucí dos Santos Bernardi

  205-223

  2024-04-30

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2024.25.01.205-223

• DISCUTINDO ASTRONOMIA NA SALA DE AULA ATRAVÉS DA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS

  Hermès de Oliveira Machado-Filho

  222-239

  2017-10-27

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v18i02 [31].2804

• FORMAÇÃO PESSOAL E DOCENTE: O ACESSO PELA VIA CORPORAL

  RODRIGO JOSÉ MADALÓZ, Graciela René Ormezzano

  p. 31-48

  2013-11-29

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v14i23.988

• FORMAÇÃO DE CONCEITOS E DO PENSAMENTO TEÓRICO COMO OBJETO DO DESENVOLVIMENTO NA ATIVIDADE DE ESTUDO

  Nayla Marcatto da Costa, Roberta Kely Almeida Caparró Volpato, Armando Marino Filho

  174-193

  2023-09-12

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.01.174-193

• A Pedagogia Universitária E Suas Implicações Para Uma Prática Reflexiva

  Altair Alberto Fávero, Aldiciane Pazinato

  127-140

  2016-06-06

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v17i28.1922

• AS PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E OS DESAFIOS PARA O LETRAMENTO DIGITAL DOCENTE

  Jacinta Lúcia Rizzi Marcom, Ana Paula Teixeira Porto

  126-146

  2022-07-18

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2021.22.03.126-146

• INSPIRAÇÕES DE LICENCIATURAS INDÍGENAS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR

  Beatriz Osorio Stumpf, Ana Luisa Teixeira de Menezes

  126-138

  2023-05-09

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2022.23.03.126-138

• FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO EM PORTUGAL E NO BRASIL: EXIGÊNCIAS LEGAIS E EXPECTATIVAS SOBRE O PROFISSIONAL DOCENTE

  Jakeline Alencar Andrade, Inês Nascimento

  143-157

  2018-11-19

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2018.19.02.143-157

• A CONSTRUÇÃO DE MAQUETES: UM RECURSO DIDÁTICO NO PROEJA-FIC

  José Fabiano de Paula, Balduino Antonio Andreola

  123-142

  2017-04-11

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v17i29.2294

• PRÀTICA CRIATIVA E INOVADORA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA

  Maria José de Pinho, Maria José da Silva Morais

  80-93

  2017-09-12

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v15i25.1409

• A PRÁTICA PEDAGÓGICA REFLEXIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  Arnaldo Nogaro, Idanir Ecco, Henriqueta Alves da Silva

  p. 49-68

  2013-11-29

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v14i23.937

• O JOGO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR COMO POSSIBILIDADE DE APRENDIZADO PARA AS VIVÊNCIAS HUMANAS

  Alessandra Zanini da Silva Rodrigues, Claudionei Vicente Cassol

  95-105

  2022-03-02

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2022.23.01.95-105

• O PROCESSO FORMATIVO DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

  Adriana Claudia Martins Fighera, Eliane Aparecida Galvão dos Santos

  132-145

  2015-11-09

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v16i27.1643

• POLÍTICAS E ESTRATÉGIAS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, POR MEIO DA UAB, NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES.

  Daniela da Costa Britto Pereira Lima, Emanoela Celestino Almeida Ramos

  55-70

  2015-07-17

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v16i26.1678

• AS IMPLICAÇÕES DA PAIDEIA E DA BILDUNG À FORMAÇÃO DE PROFESSORES

  Patrícia Fontana, Martin Kuhn

  19-37

  2019-09-30

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2019.20.02.19-37

• CONCEPÇÕES DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO FÍSICA

  Moacir Juliani, Cleomar Ferreira Gomes

  179-202

  2018-01-30

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v18i02 [31].2541

• PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA (PARFOR) NO PARANÁ

  Luzia Franco Duarte, Janaína Aparecida de Mattos Almeida

  p. 21-41

  2013-03-15

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v13i21.664

• DIRETRIZES NACIONAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: IMPACTOS NOS PROJETOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA / NATIONAL GUIDELINES FOR TEACHER TRAINING IN BASIC EDUCATION: IMPACTS OF UNDERGRADUATE PROGRAMS PROJECTS

  Silvia Regina Canan, Leila Aparecida dos Santos Dall Pass

  p. 09-20

  2012-10-31

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v10i15.406