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Resultado da pesquisa

• EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS NA INFÂNCIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

  Isadora Gobi Pinto, Hildegard Susana Jung, Louise da de Quadros da Silva

  45-60

  2021-02-09

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2020.21.03.45-60

• A PEDAGOGIA DOS MULTILETRAMENTOS E O ENSINO COM ÊNFASE NOS GÊNEROS TEXTUAIS E NA COMPREENSÃO

  Graciela Beck Bitencourt dos Santos, Marcos Alexandre Alves

  73-83

  2023-01-30

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2022.23.02.73-83

• MOVIMENTO STEAM E O ENSINO MÉDIO À LUZ DA LITERATURA

  Waleska Gonçalves de Lima, Cristiano Maciel, Ana Lara Casagrande

  119-141

  2023-09-12

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.01.119-141

• O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM Á LUZ DA TEORIA COGNITIVA

  Flávia Nobre Pereira, Juliane Amorim, Sirley Leite Freitas

  3-10

  2021-02-09

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2020.21.02.03-10

• PLATAFORMAS INTERATIVAS DIGITAIS PARA PROMOÇÃO DE PRÁTICAS LEITORAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: POTENCIALIDADES PARA FORMAÇÃO LEITORA E LETRAMENTO DIGITAL

  Hellen Boton Gandin, Carine Mello da Silva, Ana Paula Teixeira Porto

  45-68

  2021-07-26

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2021.22.02.45-68

• DESAFIOS E ALTERNATIVAS PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA PEDAGOGIA HUMANIZADORA NA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR

  Cassiano Assunção, Luana Teixeira Porto

  193-209

  2022-07-18

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2021.22.03.193-209

• APRENDIZAGEM DA ADIÇÃO COM JOGOS: PRÁTICAS EDUCATIVAS LÚDICAS PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE

  Silvana Duarte Pereira, Vanessa Lucena Camargo de Almeida Klaus

  151-168

  2024-04-30

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2024.25.01.151-168

• AUTOAVALIAÇÃO DO(A) EGRESSO(A) DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO (PPGE) – UERN/CAMPUS PAU DOS FERROS: DA FORMAÇÃO RECEBIDA ÀS PERSPECTIVAS DE FUTURO

  Simone Cabral Marinho dos Santos, Taysa Kelly Silva, Marília Cavalcante de Freitas

  183-208

  2023-12-23

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.03.183-208

• PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR E A PANDEMIA DA COVID-19: DESAFIOS, RESSIGNIFICAÇÃO E APRENDIZADO

  Eliane Lima Borges de Medeiros, Marines Aires, Arnaldo Nogaro

  224-245

  2024-04-30

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2024.25.01.224-245

• CIBERCULTURA E CRIAÇÃO CONCEITUAL

  Andrews Dubois Jobim, Lucia Maria Martins Giraffa

  15-25

  2023-01-30

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2022.23.02.15-25

• CULTURA MAKER, BNCC E NOVO ENSINO MÉDIO: PRÁTICAS DA ERA DIGITAL NO CAMPO DA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

  Marieli Paula Folharim Theisen, Ana Paula Teixeira Porto

  38-50

  2023-01-30

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2022.23.02.38-50

• O FENÔMENO BULLYING NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM ESTUDO DE CASO NO ENSINO MÉDIO

  RODRIGO JOSÉ MADALÓZ

  98-114

  2019-04-30

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2019.20.01.98-114

• AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO CRONOTOPO DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: PERCEPÇÕES DE TUTORES DE UM INSTITUTO FEDERAL

  Bertha Carolina Neves Valente, Nádson Araújo dos Santos

  102-118

  2023-09-12

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.01.102-118

• DISCUTINDO ASTRONOMIA NA SALA DE AULA ATRAVÉS DA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS

  Hermès de Oliveira Machado-Filho

  222-239

  2017-10-27

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v18i02 [31].2804

• O Reconhecimento Do Valor Social Do Prouni Na Visão Dos Bolsistas Egressantes

  Sônia Aparecida Siquelli, Neide Pena Cária

  19-38

  2016-07-07

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v17i28.2150

• Editoras universitárias na América Latina: a importância do trabalho em associações

  Raquel Correia de Oliveira, Rita de Cássia Gonçalves

  39-59

  2016-06-21

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v17i28.2146

• ROSALIND FRANKLIN EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA: DIÁLOGOS SOBRE MULHERES, GÊNERO E CIÊNCIA

  Alessandra Pavolin Pissolati Ferreira, Elenita Pinheiro de Queiroz Silva

  274-299

  2024-08-07

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2024.25.02.274-299

• QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E OS MOLDES DO CREATIVE THINKING: O CASO BRASIL-FINLÂNDIA

  Anderson Gois Marques da Cunha, José Luiz Alves, Milena Alves dos Santos de Almeida

  36-61

  2023-12-23

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.03.36-61

• O GÊNERO DO DISCURSO LITERÁRIO COMO INSTRUMENTO PARA REFLEXÃO DE TEMAS SENSÍVEIS

  Josa Coelho da Silva Irigoite, Amanda Fulginiti Sinhoreli, Maria Laura Pozzobon Spengler

  62-86

  2023-12-23

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.03.62-86

• AS ATUAIS POLÍTICAS BRASILEIRAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A ESCOLA BÁSICA: UM OLHAR SOBRE OS ANOS INICIAIS DA ESCOLARIZAÇÃO FORMAL / THE CURRENT BRAZILIAN POLITICS FOR ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS FORMATION:

  Magali de Castro

  p. 29-44

  2012-10-23

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v13i20.351

• A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) E A EDUCAÇÃO BÁSICA: APRENDER A APRENDER COMO CAMINHO PARA APRENDER A PENSAR

  Rogério Rodrigues

  116-131

  2021-07-26

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2021.22.02.116-131

• TRABALHO COLABORATIVO E ADAPTAÇÃO CURRICULAR: UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO NA APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIENCIA INTELECTUAL

  Aline Nathalia Marques, Márcia Duarte

  p. 87-104

  2013-11-29

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v14i23.1021

• AVALIAÇÃO COMO PODER REGULADOR: A CONCEPÇÃO DE PROFESSORES DE PEDAGOGIA

  Senhora lucia Almeida, Vera lucia Almeida, Mara Regina De Sordi

  73-83

  2014-07-28

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v15i24.1258

• AS AVALIAÇÕES EXTERNAS NA PERCEPÇÃO DOS(AS) DIRETORES(AS) DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE RIO GRANDE

  Fabrício Monte Freitas, Gionara Tauchen

  30-45

  2017-09-12

  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v15i25.1475

• A AMPLIAÇÃO DA EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL PARA O ENSINO MÉDIO NO CONTEXTO LATINO-AMERICANO

  Éder da Silva Silveira, Marcelly Machado Cruz

  92-115

  2019-12-17

  DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2019.20.03.92-115