CONTRIBUIÇÕES DA FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA PARA O PROFESSOR EXERCER A GESTÃO ESCOLAR

Tânia Maria Stoffel, Silvia Pilegi Rodrigues

Resumo


Neste texto são apresentados alguns dados que integram a pesquisa realizada sobre o processo formativo do professor como gestor escolar da educação básica da rede pública estadual de Mato Grosso, aqui denominado de professor-gestor. Buscou-se, dentre outros objetivos, investigar, sob a ótica dos professores-gestores, as contribuições da formação inicial e da contínua para a realização das atividades inerentes ao seu cargo. A pesquisa foi qualitativa, aliada ao método de abordagem do materialismo histórico dialético e análise de conteúdo. Utilizou-se, como procedimentos de pesquisa, a entrevista e o questionário que foram aplicados a dez gestores que se encontravam no primeiro mandato. Os resultados indicaram a necessidade de um processo formativo mais amplo que propicie maior conhecimento sobre os processos escolares e, por conseguinte, maior autonomia das ações dos gestores.

Palavras-chave


Professor-Gestor; Formação inicial; Formação contínua;

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(c) Rev. Ciênc. Hum. Educ., Frederico Westphalen - ISSN 1981-9250.

Qualis/CAPES: B4 - Educação e B3 - Ensino

Prefixo DOI: 10.31512

E-mail: rhumanas@uri.edu.br

 

 * Contagem iniciou em 28/04/2019.

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