Vol. 24 Núm. 3 (2023): Edição Especial

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Publicado: 2023-12-23

Editorial

EDITORIAL

Luci dos Santos Bernardi, Jordana Wruck Timm
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.03.01-02

Artigos

CULTURA – VALORES – EDUCACIÓN: UNA TRÍADA EN PERSPECTIVA INTERCULTURAL

Maria Luz Mejías Herrera

3-16
- PDF
DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.03.03-16
EDUCAÇÃO ENQUANTO SABEDORIA DE VIDA PARA TODOS E TODAS: DIMENSÃO SOCIOPOLÍTICA

Gabrieli Schaffer, Claudionei Vicente Cassol

17-35
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.03.17-35
QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E OS MOLDES DO CREATIVE THINKING: O CASO BRASIL-FINLÂNDIA

Anderson Gois Marques da Cunha, José Luiz Alves, Milena Alves dos Santos de Almeida

36-61
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.03.36-61
O GÊNERO DO DISCURSO LITERÁRIO COMO INSTRUMENTO PARA REFLEXÃO DE TEMAS SENSÍVEIS

Josa Coelho da Silva Irigoite, Amanda Fulginiti Sinhoreli, Maria Laura Pozzobon Spengler

62-86
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.03.62-86
QUESTÕES DE GÊNERO E A VIOLÊNCIA DOMÉSTICA CONTRA A MULHER EM PERIÓDICOS DA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS

Letícia Barbieri Martins, Rosemar Ayres dos Santos

87-112
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.03.87-112
PROCESOS DE INSTITUCIONALIZACIÓN DE NIÑOS/AS EN HOGARES CONVIVENCIALES DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES ¿UN PROCESO REVICTIMIZANTE?

Sofia Obaya, Jorge Alejandro Santos

113-138
- PDF
DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.03.113-138
ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE A AGENDA URBANA DAS CIDADES EDUCADORAS

Alceli Ribeiro Alves, Neliva Terezinha Tessaro, Ricieri Garbelini

139-162
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.03.139-162
O CAMPO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL: UMA ANÁLISE A PARTIR DE SUA ESTRUTURA, ATORES E DINÂMICA RELACIONAL

Miguel Costa

163-182
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.03.163-182
AUTOAVALIAÇÃO DO(A) EGRESSO(A) DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO (PPGE) – UERN/CAMPUS PAU DOS FERROS: DA FORMAÇÃO RECEBIDA ÀS PERSPECTIVAS DE FUTURO

Simone Cabral Marinho dos Santos, Taysa Kelly Silva, Marília Cavalcante de Freitas

183-208
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.03.183-208
A NOVA FILANTROPIA E A INFLUÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Maria Tanise Raphaelli Bosquerolli Antunes, Carine Bueira Loureiro, Josiane Carolina Soares Ramos Procasko

209-228
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.03.209-228
O USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO COM ÊNFASE À FORMAÇÃO DOCENTE

Jacinta Lúcia Rizzi Marcom, Ana Paula Teixeira Porto

229-246
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.03.229-246
O QUE É COMPUTAÇÃO? PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL E ORGANIZAÇÃO DO ENSINO

Carlos Roberto Beleti Junior, Marta Sueli de Faria Sforni

247-267
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.03.247-267