Vol. 7 No. 8 (2006)

Dossiê

• TRAJETÓRIAS DE ESCOLARIZAÇÃO: MARCAS QUE FICARAM A PARTIR DE MEMÓRIAS DA VIDA COTIDIANA

  Beatriz Terezinha Daudt Fischer

  p. 13-30

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  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v7i8.279

• A CRIANÇA DA EDUCAÇÃO INFANTIL E AS NOVAS FAMÍLIAS: CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS

  Jacqueline R. Bianchi Enricone, Marlei Salete Ostrowski

  p. 31-50

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  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v7i8.280

• UMA TEORIA DA EDUCAÇÃO: ESCLARECIMENTO ACERCA DO PAPEL DO/DA PROFESSOR/A

  Livio Osvaldo Arenhart, Therezinha Elinor Bortoli Bohn

  p. 51-68

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  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v7i8.281

• ENCONTROS E DESENCONTROS DO PROCESSO FORMATIVO DOS PROFESSORES DE LICENCIATURA: DADOS DE UMA REALIDADE

  Mara Rúbia Santos Melo, Sílvia Maria de Aguiar Isaia

  p. 69-82

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  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v7i8.282

• JOVENS E ADULTOS EM PERSPECTIVAS DE LETRAMENTO NA CIDADE EDUCADORA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES

  Mariléia Gollo de Moraes

  p. 83-90

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  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v7i8.283

• ENSINAR E APRENDER PELA PESQUISA: UM DESAFIO PARA UMA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

  Sonia Maria Piccoli, Roque Moraes

  p. 91-106

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  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v7i8.284

• VIOLÊNCIA NA OBRA DE MARCO POLO: BANDIDOS, ASSASSINOS E CORSÁRIOS NA TERRA DAS MARAVILHAS

  Letícia Schneider Ferreira, Otávio Binato Jr.

  p. 107-134

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  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v7i8.285

• HISTÓRIA, “ENSINANTES-APRENDENTES”: FORMAÇÃO VS PRÁTICA

  Adriana F. da Silva, Ironita P. Machado, Sirlei Rossoni

  p. 135-156

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  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v7i8.286

• A RELAÇÃO ENTRE MÉTODO E POLÍTICA EM HEGEL A PARTIR DE A SOCIEDADE ABERTA E SEUS INIMIGOS DE KARL POPPER

  Eloi Pedro Fabian

  p. 157-174

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  DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v7i8.287