v. 12 n. 19 (2011): Formação docente em questão

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Publicado: 2012-10-10

Espaço Aberto

APRESENTAÇÃO

Luci Mary Duso Pacheco, Edite Maria Sudbrack

p. 07-09
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DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v12i19.339

Dossiê

DESAFIOS DE SER PROFESSOR HOJE

Attico Chassot

p. 11-28
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DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v12i19.340
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA GRADUAÇÃO: ALGUMAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO / INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN COLLEGE: SOME TEACHING STRATEGIES

Adriane Roso, Alex Monaiar

p. 29-50
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DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v12i19.341
EDUCAÇÃO INFANTIL DAS CLASSES POPULARES: LIMITES E POSSIBILIDADES / POPULAR CHILDREN’S EDUCATION CLASS: LIMITS AND POSSIBILITIES

Fernanda dos Santos Paulo, Jaime José Zitkoski

p. 51-73
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DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v12i19.342
UN NUEVO DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESORADO PARA UNA NUEVA EDUCACIÓN

Francisco Imbernón

p. 75-86
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DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v12i19.343
LA LUDOTECA: SU DIMENSIÓN PREVENTIVA EN LA EDUCACIÓN

Maria Borja Solé, Maria Teresa Cauduro

p. 87-96
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DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v12i19.344
A EDUCAÇÃO MUSICAL NA FORMAÇÃO E NAS PRÁTICAS DE PROFESSORAS: REPERCUSSÕES DE OFICINAS MUSICAIS / MUSICAL EDUCATION IN THE TEACHERS’ FORMATION AND PRACTICES: REPERCUSSION OF MUSICAL WORSHOPS

Kelly Werle, Laila Azize Souto Ahmad, Cláudia Ribeiro Bellochio

p. 97-116
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DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v12i19.345
A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA E SEUS REFERENCIAIS TEÓRICOS METODOLÓGICOS: CONSTRUÇÕES A PARTIR DOS DIÁLOGOS ENTRE BRASIL-ÁFRICA / LA PEDAGOGÍA DE LA ALTERNANCIA Y SUS REFERENCIALES TEÓRICOS METODOLÓGICOS: CONSTRUCCIONES APARTIR DE LOS DIÁLOGOS ENTRE BRASIL-Á

Maria de Lourdes Bernartt, Giovanna Pezarico

p. 117-136
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DOI: https://doi.org/10.31512/rch.v12i19.346