“BRINCAR É COISA SÉRIA”

POTENCIALIZANDO O TERRITÓRIO DA CIDADE

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31512/19819250.2024.25.03.53-68

Abstract

“Playing is a serious thing”: enhancing the city’s territory, it intends to reflect on the possibilities and perspectives of playing and its effective action, as a right in formal and non-formal spaces. Considering the Unesco UniTwin Chair – The City that Educates and Transforms, this study presents the experience of two projects that highlight play in different spaces, with the aim of showing how the city has the power to promote play beyond the walls and school spaces. We highlight the project, “Playing is serious!”, developed at the Pedacinho do Céu Municipal School of Early Childhood Education in Taquaruçu do Sul/RS and the project “Music in the hospital toy library: life notes”, promoted by the URI Pedagogy Course, together with the Divina Providência Hospital in Frederico Westphalen/RS. The experiences are based on the understanding of the importance of playing and recreating play spaces beyond school, contributing to the construction of a city that promotes play, with actions that enhance childhood.

Author Biographies

Juliane Claudia Piovesan, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, Mestra em Educação pela Unisinos, Especialista em Planejamento e Gestão e Graduada em Pedagogia pela URI. Participa do Grupo de Pesquisa em Educação e Tecnologias (GPET) e do Grupo de Pesquisa Processos Educativos: Formação de Professores, Saberes e Práticas - GPPE.. Professora da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões. Membro da Cátedra/Unesco. Lattes: http://lattes.cnpq.br/5944996636101306. E-mail: julianepiovesan2018@gmail.com

Susana Schwartz Basso, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Doutoranda em Educação pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI/FW), na Linha de Pesquisa de Formação de Professores, Saberes e Práticas Educativas. Mestra em Educação pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI/FW). Integrante do Grupo de Pesquisa Processos Educativos: Formação de Professores, Saberes e Práticas - GPPE. Professora de Educação Básica da Rede Municipal de Frederico Westphalen/RS e Taquaruçu do Sul/RS. Bolsista CAPES/ Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/4496303753569642- E-mail: a079631@uri.edu.br.

References

BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, 1988. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 22 de jul. de 2024.

BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente: Lei federal nº 8069, de 13 de julho de 1990. Rio de Janeiro: Imprensa Oficial, 2002. BRASIL. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm. Acesso em: 22 jul. 2024.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 22 jul. 2024.

BRASIL. Lei nº 13.257, de 8 de março de 2016. Dispõe sobre as políticas públicas para a primeira infância e altera a Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), o Decreto-Lei no 3.689, de 3 de outubro de 1941 (Código de Processo Penal), a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), aprovada pelo Decreto-Lei no5.452, de 1° de maio de 1943, a Lei no 11.770, de 9 de setembro de 2008, e a Lei no 12.662, de 5 de junho de 2012. Brasília, DF, 2016. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2016/lei/L13257.htm. Acesso em: 22 de jul. de 2024.

BRITO, Teca Alencar de. Música na educação infantil. São Paulo: Peirópolis, 2003.

CABEZUDO, Alicia. Cidade Educadora: uma proposta para os governos locais. In: GADOTTI, M.; PADILHA, P.R.; CABEZUDO, A. (Orgs.). Cidade educadora: princípios e experiências. São Paulo/SP: Editora Cortez; Instituto Paulo Freire. Buenos Aires/Argentina: Ciudades Educadoras América Latina, 2004. p. 11-14.

DEWEY, John. Vida e educação. Tradução Anísio Teixeira. 6. ed. São Paulo: Melhoramentos, 1967.

FAURE, Edgar. Aprender a ser. Lisboa: Portugal, 1972.

GIMENEZ, Beatriz Piccolo. Brinquedoteca: Manual em educação e saúde. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

MOLL, Jaqueline. Reflexões introdutórias ao monográfico «Cidade Educadora: olhares epráticas». Pela utopia de cidades educadoras: por um mundo onde todos tenham lugar. Kultur. Revista interdisciplinária sobre la cultura de la ciutat, v. 6, n. 11, p. 27-38, 2019. DOI: https://doi.org/10.6035/Kult-ur.2019.6.11.1. Disponível em: https://www.e-revistes.uji.es/index.php/kult-ur/article/view/3777. Acesso em: 13 jul. 2024.

MOLL, Jaqueline, BARCELOS, Renata Gerhardt de, DUTRA, Thiago. Cidades que educam e se educam: reconstruindo o olhar sobre a educação a partir dos territórios e das pessoas. Retratos da Escola, 2022, v. 16, n. 36, p. 713-717. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1702. Acesso em: 30 abr. 2024.

MOREIRA, Tiago Valério Coelho. A Educação Musical nos jardins de infância e no primeiro ciclo da escola portuguesa, num contexto de interdisciplinaridade para a aquisição de competências, 2023. Disponível em: https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/2882/1/TESIS322-130530.pdf. Acesso em: 30 jul. 2024.

NAÇÕES UNIDAS. Declaração dos Direitos da Criança. 20 de novembro de 1959. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/declaracao_universal_direitos_crianca.pdf. Acesso em: 22 de jul. de 2024.

SARMENTO, Manuel Jacinto. Sociologia da Infância: correntes e confluências. In: SARMENTO, M. J.; GOUVEA, M. C. S (Orgs.). Estudos da Infância. Educação e Práticas Sociais. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2008. p. 17-39.

SICREDI CONEXÃO. Projetos apoiados: Brincar é coisa séria! Taquaruçu do Sul, 2023. Disponível em: https://fundo.sicrediconexao.com.br/projetos/. Acesso em: 30 jul. 2024.

TONUCCI, Francesco. La Ciudad de los Niños: un modo nuevo de pensar la ciudad. Buenos Aires, Losada: UNICEF, 1996.

TONUCCI, Francesco. O Direito de Brincar: uma necessidade para as crianças, uma potencialidade para a escola e a cidade. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 16, n. 40, p. 234-257, 2020. DOI: 10.22481/praxisedu. v16i40.6897. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6897. Acesso em: 17 jul. 2024.

WINNICOTT, Donald W. A criança e o seu mundo. Rio de Janeiro: LTC‐ Livros Técnicos e Científicos Editora S.A., 1982.

WINNICOTT, Donald W. O Brincar e a Realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975.

Downloads

Published

2024-12-27 — Updated on 2026-01-08

Versions

How to Cite

Piovesan, J. C., & Schwartz Basso, S. (2026). “BRINCAR É COISA SÉRIA”: POTENCIALIZANDO O TERRITÓRIO DA CIDADE. Revista De Ciências Humanas, 25(3), 53–68. https://doi.org/10.31512/19819250.2024.25.03.53-68 (Original work published December 27, 2024)

Issue

Vol. 25 No. 3 (2024): Educação Básica e Superior: desafios e compromissos para a vida democrática

Section

Dossiê

License

Copyright (c) 2024 Revista de Ciências Humanas

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.


O trabalho Revista de Ciências Humanas de Revista de Ciências Humanas foi licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0.
Podem estar disponíveis autorizações adicionais ao âmbito desta licença em http://revistas.fw.uri.br/index.php/revistadech.