Escuelas cívico-militares
un análisis de las producciones académicas sobre el tema
DOI:
https://doi.org/10.31512/19819250.2026.27.5181Palabras clave:
Escuelas cívico-militares, Neoliberalismo, Gestión democráticaResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar los proyectos de escuelas cívico-militares en educación en publicaciones académicas de 2000 a 2024. Partimos de la justificación de que el principio de gestión democrática y participativa que está en la Constitución Federal de 1988 e institucionalizado en la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB) de 1996, no se está cumpliendo, ya que las propuestas educativas de las escuelas cívico-militares creadas a partir del Decreto nº 10.004/2019, bajo el gobierno de Jair Messias Bolsonaro, que instituyó el Programa Nacional de Escuelas Cívico-Militares (Pecim), van en contra de esta idea. Utilizamos la investigación documental y bibliográfica como metodología. Los artículos académicos revisados y discutidos en este texto fueron tomados de Scientific Electronic Library Online (SciELO) — una biblioteca digital de acceso abierto —, que contiene revistas científicas. Las palabras clave buscadas fueron: autoritarismo en la educación, cívico-militar, educación moral y cívica, escuela pública, y militar y escuela. Los resultados indican que los autores analizados desaprueban la implementación de las escuelas cívico-militares. Además, se encontró que los artículos analizados se publicaron predominantemente después de 2019, año de la creación del Programa Nacional de Escuelas Cívico-Militares (Pecim). Concluimos que las escuelas cívico-militares constituyen un proyecto político neoliberal y, por lo tanto, son contrarias a la educación democrática y a la formación de ciudadanos críticos, autónomos y emancipadores.
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