COMPREHENSIVE EDUCATION AS A RIGHT

A historical walk from the Manifesto dos Pioneiros of 1932 to law 14,640 of 2023

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31512/19819250.2024.25.03.38-52

Abstract

This article is about the journey towards Integral Education in Brazil. A historical line that summarizes the experiences of Anísio Teixeira, Maria Nilde Mascellani and Darcy Ribeiro. From these proposals, we arrived at the Mais Educação Program, an induction program for Integral Education, during the period from 2007 to 2013. In 2023, Integral Education was established by Law 14,640, which speaks of “Full-Time School”. It is time to reflect on the proposal for Integral Education that we desire, resuming the successful experiences that preceded us and expanding beyond time, the vision of integral formation of the being, considering its context, its territory and its human entirety. From this conception, education will be democratized and will include everyone, all and everyone.

Author Biographies

Jaqueline Moll, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS).  Professora colaboradora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS e da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI/FW. E-mail: jaquelinemoll@gmail.com

Edna Alves Pereira da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutoranda em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Mestra em Ensino, Linguagem e Sociedade pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Professora da Rede Municipal de Educação de Malhada de Pedras-BA. Membro do Comitê Territorial Baiano de Educação Integral/Integrada (CTBEII). Membro do Observatório Nacional de Educação Integral. Membro de Grupo de Pesquisa GPCSL/UNEB/CNPq. Membro do Grupo de Pesquisa Educação Integral na escola e na sociedade: sujeitos, territórios, dimensões e Interfaces – UFRGS/CNPq. Membro da Cátedra da Unesco “Cidade que educa e transforma”. Participa da REDHUMANI – Rede brasileira por instituições educativas socialmente justas e aldeias, campos e cidades que educam. Participa do Fórum Energia e Clima. É associada a AGB- Associação dos Geógrafos Brasileiros – Seção Santa Inês/BA. E-mail: ednaapsilva10@gmail.com

Ilda Renata da Silva Agliardi, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutoranda em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS). Professora na de Educação Infantil concursada 20h na Rede Municipal de Capão da Canoa/RS e 20h na rede municipal de Arroio do Sal/RS. E-mail: itrenata@hotmail.com

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Published

2024-12-27

How to Cite

Moll, J., Alves Pereira da Silva, E., & da Silva Agliardi, I. R. (2024). COMPREHENSIVE EDUCATION AS A RIGHT: A historical walk from the Manifesto dos Pioneiros of 1932 to law 14,640 of 2023. Revista De Ciências Humanas, 25(3), 38–52. https://doi.org/10.31512/19819250.2024.25.03.38-52

Issue

Vol. 25 No. 3 (2024): Educação Básica e Superior: desafios e compromissos para a vida democrática

Section

Dossiê

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