RECUERDOS DE LA INFANCIA: NARRATIVAS DE PROFESORES DE EDUCACIÓN INFANTIL
NARRATIVAS DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.31512/19825625.2025.20.36.133-155Palabras clave:
Memórias, Infância, Brincadeiras, Educação InfantilResumen
La finalidad de la educación infantil, como primera etapa de la educación básica, es el desarrollo integral del niño, por lo que es fundamental contar con una escuela orientada a la infancia y que desarrolle prácticas pedagógicas que tengan en cuenta las necesidades de los niños. Los maestros de educación infantil dedican su planificación y sus prácticas a pensar en la infancia, por lo que las interacciones y el juego son la vía para que se produzca el aprendizaje en esta etapa. Entonces, nos planteamos el problema: ¿cómo las memorias de infancia de las maestras de educación infantil sobre el juego se reflejan en sus prácticas con sus alumnos en la red municipal Bom Jesus-PI? El objetivo general de nuestra investigación es comprender cómo las memorias de infancia de los profesores de educación infantil sobre el juego se reflejan en sus prácticas con sus alumnos en la red municipal Bom Jesus-PI. En este contexto, la investigación nos lleva a los siguientes objetivos específicos: vivenciar con las maestras de Educación Infantil algunos de los juegos practicados en el patio de la escuela; y analizar las narrativas de las maestras de Educación Infantil sobre sus memorias de infancia. En cuanto a los aportes teóricos que utilizamos en esta investigación, autores como: Halbwachs (1990); Le Goff (1990); Kishimoto (2017); entre otros. Metodológicamente, utilizamos la investigación narrativa con el objetivo de ampliar nuestra comprensión de los sentimientos, historias y experiencias que se obtendrán a través de las memorias y la observación participante. La investigación muestra que los juegos que formaron parte de la infancia de los profesores son reconstruidos e insertados en sus prácticas de aula.
PALABRAS CLAVE: Recuerdos; Infancia; Juegos; Educación Infantil.
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