AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO DE INFÂNCIA

CONTRIBUIÇÕES DE TESES DE DOUTORAMENTO PORTUGUESAS

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar la producción científica portuguesa sobre evaluación del aprendizaje en educación infantil, con el fin de identificar posibles contribuciones a la investigación brasileña, así como prácticas desarrolladas en Brasil. El estudio tiene un enfoque cualitativo, del tipo estado del conocimiento. Se realizó una búsqueda bibliográfica en los Repositorios Científicos de Acceso Abierto de Portugal con los descriptores 'evaluación de la educación infantil', 'evaluación del aprendizaje infantil', 'evaluación del aprendizaje preescolar'. Se seleccionaron cuatro tesis para el análisis. Los resultados señalaron la relevancia de la investigación para la constitución del corpus de referencias que abordan el tema en Brasil, especialmente en el sentido de comprender la evaluación, sus enfoques, modelos y concepciones, para luego prospectar prácticas apropiadas para esta etapa de la educación en el ámbito de la educación. alcance de la evaluación alternativa y auténtica. Se destaca la falta de participación efectiva de los niños como parte de las metodologías adoptadas por las tesis, aspecto considerado como una forma significativa de calificar la evaluación en esta etapa.