AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO DE INFÂNCIA

CONTRIBUIÇÕES DE TESES DE DOUTORAMENTO PORTUGUESAS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31512/19825625.2025.20.35.23-42

Palavras-chave:

Avaliação, Educação de infância, Estado do conhecimento

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar a produção científica portuguesa sobre avaliação da aprendizagem na educação de infância, com vistas a identificar possíveis contribuições às pesquisas brasileiras, bem como às práticas desenvolvidas no Brasil. O estudo é de abordagem qualitativa, do tipo estado do conhecimento. Procedeu-se à busca bibliográfica no Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal com os descritores 'avaliação educação de infância', 'avaliação aprendizagem infância', 'avaliação aprendizagem pré-escolar'. Foram selecionadas quatro teses para análise. Os resultados apontaram a relevância das pesquisas para a constituição do corpus de referenciais que abordam o tema no Brasil, sobretudo no sentido de compreender a avaliação, suas abordagens, modelos e concepções, para então, prospectar práticas adequadas a essa etapa da educação no âmbito da avaliação alternativa e autêntica. Destaca-se a ausência de participação efetiva das crianças como parte das metodologias adotadas pelas teses, aspecto considerado como um caminho significativo para qualificar a avaliação nesta etapa.

Biografias do Autor

  • Erone Hemann Lanes, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

    Doutora em Educação pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, com realização de Estágio Científico Avançado no Instituto de Educação da Universidade do Minho, Portugal.

  • Maria Cristina Parente, Universidade do Minho

    Professora Auxiliar no Instituto de Educação da Universidade do Minho. Doutoramento em Estudos da Criança, área da Metodologia e Supervisão em Educação de Infância pela Universidade do Minho. Investigadora integrada do Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC). Diretora do Mestrado em Educação Pré-Escolar.

Downloads

Publicado

2025-06-25

Edição

Vol. 20 N.º 35 (2025): Infâncias contemporâneas e Educação: diálogos, singularidades e potencialidades

Secção

ARTIGOS

Licença

Licença Creative Commons
O trabalho Revista Literatura em Debate de Revista Literatura em Debate foi licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição 3.0 Não Adaptada.

A submissão de artigos, resenhas e trabalhos de escrita criativa significa que o autor(es) está(ão) cedendo gratuitamente à revista direitos autorais para publicação dos textos e concordando com as normas de submissão apresentadas pelo periódico.
Em caso de republicação, solicita-se apenas referendar o ano e volume de nossa revista onde ocorreu a publicação inicial.

Como Citar

Lanes, E. H., & Parente, M. C. (2025). AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO DE INFÂNCIA: CONTRIBUIÇÕES DE TESES DE DOUTORAMENTO PORTUGUESAS. Revista Literatura Em Debate, 20(35), 23-42. https://doi.org/10.31512/19825625.2025.20.35.23-42