EACH MEETING I TELL A STORY

MULTILITERACIES IN THE LEARNING PROCESS OF DEAF CHILDREN

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31512/19825625.2025.20.36.21-44

Keywords:

Alfabetização de surdos, Letramento de surdos, Leitura visual, Tradução literária e libras, Análise dialógica do discurso

Abstract

Kuntze (2014) proposes a working model based on visual learning to facilitate the literacy process of deaf children. In this context, literacy goes beyond the act of reading, encompassing the acquisition of knowledge and the development of essential cognitive skills to think, understand, and communicate. From the perspective of dialogic discourse analysis, based on Bakhtin and the Circle, the subject—whether adult or child—is never neutral or passive but is shaped dialogically through social interactions and lived experiences. This qualitative, documentary-based study aims to encourage reflections on the literacy processes of deaf children from the perspective of multiliteracies. To this end, materials developed within the university extension project Cada Encontro eu Conto um Conto (Each Meeting I Tell a Story) were analyzed. This project produces literary materials and accessible pedagogical resources in Brazilian Sign Language (Libras) and Portuguese. The analysis results indicate that these materials, through a dialogic approach, foster deaf children’s engagement with various forms of visual readings—such as written, graphic, and signed texts—enhancing their ability to read written texts. 

Author Biography

Michelle Duarte da Silva Schlemper, UFSC

Doutora em Estudos da Tradução pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2024). Mestre em Estudos da Tradução pela UFSC (2016). Especialista em Linguagens e Educação EaD pela UFSC (2019). Graduada em Letras Libras/bacharelado pela UFSC (2024). Graduada em Letras Libras/Licenciatura pela UFSC (2018), e graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI (2009). Membro e pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais - InterTrads, registrado no CNPq. Coordenadora dos projetos de Extensão UFSCacessível, Cada Encontro eu Conto um Conto e Librando: Compartilhando Literatura Surda. Tem se dedicado a pesquisas no campo dos Estudos da Tradução; Tradução audiovisual acessivel; Tradução Literária (par linguístico Libras/Português); Formação de tradutores; Literatura Infantil e Libras; Literatura e Cultura Surda. Tem experiência em formação de contadores de histórias. TAE e pesquisadora da UFSC. Atua na secretaria do programa de Pós Graduação em estudos da Tradução (PGET) da UFSC.

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Published

2025-10-31

How to Cite

Schlemper, M. D. da S. (2025). EACH MEETING I TELL A STORY: MULTILITERACIES IN THE LEARNING PROCESS OF DEAF CHILDREN. Literatura Em Debate, 20(36), 21–44. https://doi.org/10.31512/19825625.2025.20.36.21-44

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Vol. 20 No. 36 (2025): Infâncias e escola: diálogos, tensões e possibilidades no cenário educacional contemporâneo

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