Mídia e pedagogia corporal

Problematizando artefatos culturais geradores de saberes gordofóbicos

Resumo

Este estudo objetivou operar uma análise crítico-reflexiva diante aos produtos midiáticos os quais tendenciam compreensões gordofóbicas, e que, em certa medida, leva à tona a pedagogia corporal exercida pela mídia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho descritivo-exploratório do tipo documental de análise de produto midiático. O locus para coleta dos dados foram as plataformas digitais de notícias do portal Vivabem UOL e o Portal G1 (portal de notícias digitais do Grupo Globo). Utilizou-se a técnica de análise de conteúdo, de Lawrence Bardin. Identificou-se que os saberes do modelo biomédico relativos ao corpo gordo, nas discursividades midiáticas, promove um profundo processo de pedagogização corporal, e isso é a gordofobia, pois, além de enaltecer o emagrecimento como sendo o “ideal" com vistas à suposta “garantia de saúde” e de um corpo belo, generaliza todos os corpos gordos como doentes. Torna-se necessário o trabalho com a perspectiva teórico-metodológica da mídia-educação com vistas ao desenvolvimento do senso de criticidade diante de temas como corpo, saúde e mídia, tanto na formação (inicial e continuada) de professores(as) como no âmbito escolar envolvendo alunos(as), vislumbrando, assim, uma educação midiática integrada à formação integral e contextualizada, que contribua de maneira significativa para promoção do exercício da cidadania.