Medios de comunicación y pedagogogía del cuerpo
problematizar los artefactos culturales generadores de conocimientos gordofóbicos
DOI:
https://doi.org/10.31512/19819250.2026.27.5164Palabras clave:
Pedagogía del cuerpo, Educación mediática, GordofobiaResumen
El objetivo de este estudio fue realizar un análisis crítico-reflexivo de los productos mediáticos que tienden a la comprensión gordofóbica y, en cierta medida, ponen de relieve la pedagogía del cuerpo ejercida por los medios de comunicación. Se trata de un estudio cualitativo, descriptivo-exploratorio, de análisis de productos mediáticos. El locus de recolección de datos fueron las plataformas digitales de noticias del portal Vivabem UOL y del Portal G1 (portal digital de noticias del Grupo Globo). Se utilizó la técnica de análisis de contenido de Lawrence Bardin. Se identificó que el conocimiento del modelo biomédico relativo al cuerpo gordo, en el discurso mediático, promueve un profundo proceso de pedagogización del cuerpo, y éste es la gordofobia, porque, además de elogiar el adelgazamiento como “ideal” con vistas a supuestamente “garantizar la salud” y un cuerpo bello, generaliza todos los cuerpos gordos como enfermos. Es necesario trabajar con la perspectiva teórico-metodológica de la educación en medios de comunicación con vistas a desarrollar un sentido de criticidad en relación con cuestiones como el cuerpo, la salud y los medios de comunicación, tanto en la formación (inicial y continua) de los docentes como en el ámbito escolar que involucra a los alumnos, previendo así una educación en medios de comunicación integrada a una formación integral y contextualizada, que contribuya significativamente a promover el ejercicio de la ciudadanía.
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