CARTOGRAFIA DA VIDA UNIVERSITÁRIA REMOTA DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.31512/19819250.2026.27.5187Palavras-chave:
Ensino remoto, Universidade, Covid-19, Cartografia, Produção de subjetividadeResumo
Por conta da pandemia de COVID-19, a universidade passou a funcionar remotamente. Objetivamos acompanhar, através do Método da Cartografia, processos de produção de subjetividade emergidos em grupos terapêuticos online, realizados com estudantes de graduação e pós-graduação da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, acerca do ensino e da vida remota. Identificamos que as dificuldades com o ensino remoto surgiam concomitantemente às dificuldades relacionadas à vida em quarentena, incluindo conflitos nas relações familiares, falta de interação e sensação de abandono causadas pelo distanciamento social, a necessidade de dar conta das demandas universitárias e manterem-se sãos e saudáveis durante o isolamento social e dificuldades com o ensino remoto, avaliado como ineficaz, impróprio e com esvaziamento na qualidade. Compreendemos que as dificuldades narradas eram produto de diversos fatores que apontavam para o cansaço do ensino remoto, mas também da quarentena, que juntos recaíam nos vínculos sociais e familiares, no desempenho de tarefas domésticas e também acadêmico, modulando drasticamente os modos de ser e viver no espaço acadêmico e residencial.
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