Cartografía de la vida universitaria remota durante la pandemia del covid-19
DOI:
https://doi.org/10.31512/19819250.2026.27.5187Palabras clave:
Enseñanza a distancia, Universidad, Covid-19, Cartografía, Producción de subjetividadResumen
Debido a la pandemia de COVID-19, la universidad ha comenzado a operar de forma remota. Buscamos acompañar, a través del Método de la Cartografía, procesos de producción de subjetividad emergentes en grupos terapéuticos en línea, realizados con estudiantes de grado y posgrado de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro, acerca de la enseñanza y la vida remota. Identificamos que las dificultades del aprendizaje a distancia surgieron de manera concurrente con las dificultades de vivir en cuarentena, conflictos en las relaciones familiares, falta de interacción y un sentimiento de abandono causado por el distanciamiento social y las dificultades del aprendizaje a distancia. Entendemos que las dificultades contadas fueron producto de varios factores que indicaban el cansancio de la educación a distancia, pero también de la cuarentena, que en conjunto modulaban drásticamente las formas de ser y vivir en el espacio académico y residencial.
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