AS IMPLICAÇÕES DA PAIDEIA E DA BILDUNG À FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31512/19819250.2019.20.02.19-37

Palavras-chave:

Formação docente. Razão instrumental. Identidades. Biografias.

Resumo

O presente ensaio aborda a tradição de formação da Paideia grega e da Bildung humboldtiana e suas implicações à formação de professores. O entendimento de formação presente nessa tradição interroga a razão instrumental, hoje, predominante na formação de professores? Essa tradição nos permite pensar a formação de professores como identidades profissionais a serem biografadas? Será uma discussão em diálogo com autores que abordam e investigam a temática. A reflexão se estrutura em três partes: a primeira discute historicamente o conceito de formação. A segunda abordará o esvaziamento do processo de formação no contexto do sistema capitalista de predomínio de uma razão instrumental. E, por fim, a terceira pensa a formação docente em termos de construção de identidades entendidas como biografias, um possível caminho para romper com a razão instrumental na formação humana e docente.

Biografia do Autor

Patrícia Fontana, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI – Frederico Westphalen – RS.

Pedagoga pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI, Câmpus de Frederico Westphalen. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI – Frederico Westphalen – RS.

Martin Kuhn, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI – Frederico Westphalen – RS.

Doutorado em Educação nas Ciências na Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – UNIJUÍ – Ijuí/RS – Brasil e Universidad Autónoma de Madrid. Pós-Doutorado em Educação nas Ciências na Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – UNIJUÍ. (Bolsista Capes/Prosup). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI – Frederico Westphalen – RS.

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Publicado

2019-09-30

Como Citar

Fontana, P., & Kuhn, M. (2019). AS IMPLICAÇÕES DA PAIDEIA E DA BILDUNG À FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Revista De Ciências Humanas, 20(02), 19–37. https://doi.org/10.31512/19819250.2019.20.02.19-37

Edição

v. 20 n. 02 (2019): FORMAÇÃO DE PROFESSORES E INTERCULTURALIDADE

Seção

Dossiê

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