EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL

PANORAMA EDUCACIONAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL NO GRANDE ABC PAULISTA EM 2023

Resumen

La Educación Integral a Tiempo Completo ha sido adoptada como una estrategia para ampliar el derecho a la educación y reducir las desigualdades sociales, especialmente en regiones vulnerables. Sin embargo, la efectividad de esta política puede variar según la gestión pública, la infraestructura escolar y la participación comunitaria. Frente a esto, el presente estudio presentó un panorama educativo sobre las matrículas de Tiempo Completo en las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria, en el Estado de São Paulo, Gran ABC Paulista, con el objetivo de problematizar y reflexionar sobre los desafíos de la implementación de la Educación Integral de Tiempo Completo en esa localidad. La revisión de la literatura se basó en autores como Arroyo (2012) y Moll (2010), quienes discuten la Educación Integral como un derecho y su relación con la educación permanente del sujeto. Además, se consultaron políticas nacionales, como el Programa Mais Educação y las directrices del Ministerio de Educación, para comprender el contexto de esta implementación. Para incentivar las cuestiones planteadas, la investigación utilizó un enfoque cualitativo y cuantitativo, con método comparativo, utilizando como fuente para la recolección de datos el Censo Escolar de 2023, divulgado por el Ministerio de Educación (MEC) y el Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (Inep). Los resultados preliminares indican que si bien existe un reconocimiento de la importancia de la Educación Integral, especialmente en temas de vulnerabilidad social, la región del Gran ABC Paulista aún necesita incrementar su matrícula.