PARCERIAS ESTRATÉGICAS ENTRE UMA ORGANIZAÇÃO DA SOCIEDADE CIVIL E UMA ESCOLA PÚBLICA

IMPULSIONANDO A EDUCAÇÃO INTEGRAL EM UMA CIDADE EDUCADORA

Resumen

El artículo es el resultado de un estudio que investiga las contribuciones de las prácticas pedagógicas de una Organización de la Sociedad Civil a la Educación Integral en una escuela de Vila Albertina, São Paulo, entre 2022 y 2024. Con enfoque cualitativo y paradigma interpretativo, adopta un estudio de caso que incluye análisis documental, observación directa y entrevistas. Se basa en el concepto de ciudades educadoras y en las ideas de Teixeira, Ribeiro, Arroyo y Moll, defendiendo la integración de la educación formal con aspectos sociales, culturales y emocionales. Utilizando la metodología de Bardin (2016) y Minayo (2010), el análisis muestra que las actividades de las OSC fortalecen la identidad de la comunidad, promueven la inclusión social y complementan las políticas públicas. La investigación destaca la eficiencia de las alianzas entre las OSC y las escuelas en la construcción de barrios educadores y enfatiza la necesidad de coordinación entre los agentes locales y las políticas macro para garantizar la sostenibilidad

PALABRAS CLAVE: educación integral; tercer sector; organizaciones de la sociedad civil; ciudades educadoras.