AS PERSPECTIVAS E OS DESAFIOS DA CURADORIA EDUCACIONAL PARA ESTUDANTES HIPERCONECTAD@S

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.02.49-67

Palabras clave:

cibercultura, tecnologias digitais, aprendizagem estética, ensino escolar, formação de professores.

Resumen

As inteligências artificiais generativas recentemente alcançaram uma condição em que já se chega a declarar a inevitabilidade de sua utilização em contextos escolares. Este artigo é a relaboração de uma fala apresentada durante a mesa redonda “Ensino em Tempos de Conexão”, por ocasião do IX Seminário Internacional de Educação e Tecnologias. Inicialmente, suspendemos e questionamos a própria ideia de hiperconexão de nossos estudantes, para depois defender a necessidade do letramento digital. A seguir, apresentamos a curadoria educacional como uma possibilidade ou oportunidade de letramento digital. Por fim, problematizamos as perspectivas de automação da curadoria educacional, particularizando os desafios trazidos pelo chatbot de inteligência artificial online ChatGPT.

Biografía del autor/a

Marcelo Leandro Eichler, UFRGS

Licenciado em Química, Doutor em Psicologia, Profesor do Instituto de Química e do Programa de Pós-graduação em Educação da UFRGS

Tatiana Zarichta Nichele Eichler, Secretaria de Educação/RS

Bacharela e Licenciada em Química. Doutora em Química. Doutora em Educação em Ciências

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Publicado

2023-12-01

Cómo citar

Eichler, M. L., & Eichler, T. Z. N. (2023). AS PERSPECTIVAS E OS DESAFIOS DA CURADORIA EDUCACIONAL PARA ESTUDANTES HIPERCONECTAD@S. Revista De Ciências Humanas, 24(2), 49–67. https://doi.org/10.31512/19819250.2023.24.02.49-67

Número

Vol. 24 Núm. 2 (2023): Educação e tecnologias: inteligência artificial generativa e educação

Sección

Dossiê

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