EDUCAÇÃO HUMANIZADA: O SABER E O FAZER DE CADA UM COMPATILHADO POR TODOS NA ARTE DE EDUCAR
DOI:
https://doi.org/10.31512/19819250.2018.19.02.68-91Palabras clave:
, Educação. Humanização. Desenvolvimento.Resumen
RESUMO: Este artigo tem como objetivo refletir sobre a relevância de uma humanizada como forte contribuidora para uma educação muito mais integradora. Sendo embasada através do posicionamento de diferentes autores que abordam essa temática. Para essa pesquisa usamos como metodologia bibliográfica que serviu como base para nortear e desenvolver as ideias do trabalho. Os resultados dessa pesquisa têm como finalidade verificar a real importância de uma educação que possua duas importantes características, seja ela integradora e humanizadora, contribuindo com maior intensidade para a efetiva formação do indivíduo em todos os campos tanto no cientifico quanto no humano. A conclusão do artigo é perceber o quanto a nossa educação tem sido defasada no requisito humanização, sendo necessária ações e intervenções em prol de uma educação muito mais ampla.
Palavras-chave: Educação. Humanização. Desenvolvimento.
Citas
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
AURÉLIO, O minidicionário da língua portuguesa. 4° edição revista e ampliada do minidicionário da língua portuguesa Aurélio. 7° impressão. Rio de janeiro 2000.
ARROYO, G. Miguel. Ofício de mestre: Imagens e autoimagens. Petrópolis: Vozes, 2000.
BARROS, Jussara de. "Escola X Violência”; Brasil Escola. Disponível em <https://brasilescola.uol.com.br/educacao/escola-x-violencia.htm>. Acesso em 09 de maio de 2017.
BARLACH, L., Limongi-França, A. C., & MALVEZZI, S. (2008). O conceito de resiliência aplicado ao trabalho nas organizações. Revista Interamericana de Psicologia, 42,101-112.
BELON, Antonio Rodrigues; FERREIRA, Bianca Estevam Veloso. Entre os segredos das leituras e a escrita pública. Revista Eletrônica Literatura e Autoritarismo, Santa Maria, n. 20, jul.-dez. 2012. Disponível em: <http://w3.ufsm.br/grpesqla/revista/num20/.> Acesso em: 20 abr. 2017.
BUZAN, B.. The Logic of Anarchy: Neorealism to Structural Realism. New York: Columbia University Press, 2005.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais/ Secretaria de Educação fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. p 107-108.
_______. Parâmetros curriculares nacionais: apresentação dos temas
transversais, ética/ Secretaria de Educação fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.p 25
CASTANHO, MARIA EUGÊNIA. Universidade à Noite: fim ou começo da jornada?. Campinas: Papirus, 1989, p. 21-29.
CORTELLA, MÁRIO SÉRGIO. Conhecimento Escolar: epistemologia e política. IN: CORTELLA, M. S. A Escola e o Conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 4ª edição, 2001, p. 129-159.
CIMBALISTA, S. (2007). Condições de trabalho, tecnologia e resiliência no contexto do sistema de produção flexível. Análise Conjuntural, 29(9-10), 12-14.
CIMBALISTA, S. (2010). Subjetividade e resiliência: o cotidiano adverso do trabalho flexível. Encontro Nacional da ABET, 10 (20 p.). Salvador: ABET. Recuperado em 22 dejunho, 2011, dehttp://www.ces.uc.pt/myces/UserFiles/encontros/169_Arti
go%20 ABET%20areaSete08.pdf.
CIMBALISTA, S. (2006). Reflexões sobre o trabalho e a subjetividade de trabalhadores resilientes sob o sistema de produção flexível. Revista da FAE, 9(2), 13-28.
CURY, AGUSTO. Pais brilhantes professores fascinantes: educação auto-ajuda, São Paulo: Sextante, 2007.
COMENIUS, Jan Amos. Didática Magna. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
DARWIN, C. R. A origem das espécies. São Paulo: Itatiaia, 1985 [1859].
DAWKINS, R. The selfish gene. Oxford: Oxford University Press, 1976.
FERNANDÉZ, Alicia. A inteligência aprisionada. Porto Alegre: Artes Médicas,
FERNANDEZ, Alícia. O Saber em Jogo: a psicopedagogia propiciando autorias de pensamento. RS: Editora Penso, 2001.
FREEDMAN R. Drug therapy: schizophrenia. N Engl J Med 2003; 349:1738–1749. (Discussão do uso clínico de muitos dos fármacos prescritos para o tratamento da esquizofrenia, inclusive agentes atípicos.)
FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São
Paulo: UNESP, 2000.
FREIRE, Paulo.. Educação e mudança. 24ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2001.
FREIRE, Paulo.. Pedagogia do oprimido. 42ª ed. Rio de Janeiro, 2005a.
FREIRE, Paulo.. Conscientização: teoria e prática da libertação. 3ªed. São Paulo:
Centauro, 2005b.
FREIRE, Paulo.Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 31ª
ed. São Paulo: Paz e Terra, 2005c.
FREIRE, Paulo.. Política e Educação. 8ª ed. São Paulo: Vila das Letras, 2007.
FREIRE, Madalena. Educador,a dor educa. São Paulo. Paz e Terra, 2008.
NIETZSCHE, Friedrich, Samtliche Werke (edição crítica organizada por G.Colli e
Montinari); editada na Alemanha, por Walter de Gruyter & Cia, 1972; na Itália por Adelphi Edizioni, 1973; e na França, por Gallimard, 1977).
NIETZSCHE, Friedrich, Escritos sobre Educação (Tradução de Noéli Correia de Melo sobrinho);Rio de Janeiro- São Paulo: Editoras Loyola e Editora PUC-RIO, 2003.
GUIMARÃES, Viviane. A. O amor e a educação no sistema: e a educação no sistema preventivo de Bom Bosco. Revista Eletrônica de Educação. Ano I, No. 02, jan./jul, 2008.
GUIMARÃES, Marcelo. Um novo mundo é possível. São Leopoldo: Sinodal, 2004.
GONÇALVES, Patrícia. Postura Proativa: a atitude dos profissionais de alta performance. Disponível em: http://www.hdibrasil.com.br/publicacoes/newsletter-service- news/689-postura-proativa-a-atitude-dos-profissionais-de-alta- performance. Acesso em: 30/05/2017.
GOLEMAN, D. Como lidar com emoções destrutivas: para viver em paz com você e com os outros: diálogo com a contribuição do Dalai Lama. Rio de Janeiro: Campus: Elsevier, 2003.
GONÇALVES, Marcus Vinicius Rios. Novo curso de direito processual civil. São Paulo : Saraiva, v. 1 e 2, 2004.
HALDANE, J. B. S. The causes of evolution. London: Longmans, 1932.
HAUSER, M. D. The evolution of communication. Cambridge: The MIT Press, 1996.
ISQUERRA, J. e Pérez, N. (2007). ). Habilidades emocionais Educação XXI, 10, 61-82.
Rieffe, C., Villanueva L., Adrián, J. E. e Gómz, A. B. (2009). Queixas somáticas, humor e consciência emocional em adolescentes. Psicothema
JARES, Xejus. Educação para a paz: sua teoria e sua prática. 2ª ed. Porto Alegre:
Artmed, 2002.
____________. Educar para a verdade e para a esperança: em tempos de
globalização, guerra preventiva e terrorismos. Porto Alegre: Artmed, 2005.
JUNG, Carl Gustav. A natureza da psique. Tradução de Pe. Dom Mateus Ramalho Rocha, Petrópolis/RJ: Vozes, 1991.
MARTÍNEZ , L. A abordagem de questões sociocientíficas na formação continuada
de professores de ciências: contribuições e dificuldades. Bauru, 2010. Tese (Doutorado) Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista. Enseñanza constructivista sobre conceptos de cinética en la formación inicialde profesores de química. Educación Química. [S.l.], v. 20, n.3, p.383-92, 2009.
MALDONATO, Mauro.A mente plural.Biologia,evolução,cultura.Trad.de Roberta Barni.São Paulo:Unimarco Editora,2006
MATOS, Kelma Socorro Lopes. Jovens e Crianças: outras imagens. Fortaleza: Editora UFC, 2006. p.56- 61.
MATOS, Kelma Socorro Lopes de. Juventude, Paz e Espiritualidade: IV Encontro de
Pesquisa em Educação UFPI. Teresina: EDUFPI, 2006 vol.01. p.167-177.
MILANI, Faizi. “Cidadania: construir a paz ou aceitar a violência?”. Mogi Mirim: Planeta Paz, 2000.
OLIVEIRA, M. A., Neme, C. M. B., & Reis, V. L. (2008). Resiliência: análise das Publicações no Período de 2000 a2006. Psicologia: Ciência e Profissão, 28(4) 754-767.
PACHECO, José. Escola da Ponte: formação e transformação da Educação. Petrópolis,
RJ: Vozes, 2008.
PEREIRA, Helena Bonito Couto. Narrativas brasileiras no século XXI – tradição e renovação. s.d. Disponível em: <http://www.brasa.org/Documents/BRASA_XI/Helena-Pereira.pdf>. Acesso em: 15 jul. 2014.
SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. 33.ª ed. revisada. Campinas: Autores Associados, 2000.
SOUZA, M. T. S., & CERVENY, C. M. O. (2006). Resiliência psicológica: revisão da literatura e análise da produção científica. Revista Interamericana de Psicologia, 40(1),
-126.
TIBA, Içami. Disciplina, limite na medida certa. São Paulo: Gente, 1996.
UNESCO. Declaração Mundial sobre Educação para Todos: satisfação das necessidades básicas de aprendizagem. 1990. Disponível em <http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000862/086291por.pdf>. Acesso em 20/6/2009.
UNESCO. Políticas públicas de/para/com juventudes. Brasília: UNESCO, 2004
VIGOTSKI, L. S. (2001b). Psicologia da arte. São Paulo: Martins Fontes. (Trabalho original publicado em 1925)
WILKINSON, G. Food sharing in vampire bats. Scientific American, 262, 2, p. 64-70, 1990.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
O trabalho Revista de Ciências Humanas de Revista de Ciências Humanas foi licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0.
Podem estar disponíveis autorizações adicionais ao âmbito desta licença em http://revistas.fw.uri.br/index.php/revistadech.
