EDUCAÇÃO INFANTIL NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E AS IDEIAS EDUCACIONAIS DE CARL ROGERS
DOI:
https://doi.org/10.31512/19819250.2025.26.01.284-307Palabras clave:
Carl Rogers, Educação, Educação Infantil, Pesquisa documental, Pesquisa bibliográficaResumen
El objetivo de este estudio es comparar el enfoque educativo propuesto por Carl Rogers y la normativa nacional que rige la Educación Infantil en Brasil. Se utilizan métodos de investigación documental y bibliográfica para analizar fuentes primarias y secundarias relacionadas con la propuesta educativa rogeriana y los materiales que apoyan la estructuración de la Educación Infantil Brasileña. Posteriormente, se discute la información en términos de estructuración, aproximaciones y distancias. Entre los hallazgos, se destaca que ambas perspectivas son similares en el uso de los sentidos para promover una experiencia educativa, en la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje, en valorar al niño como protagonista del proceso de aprendizaje y en enfatizar la relación entre profesor-estudiante. Sin embargo, se distancian con relación a la práctica metodológica educativa y la naturaleza de su ejercicio. Ante esto, se concluye que el estudio sugiere una explicación de por qué no hay escuelas en Brasil que se guíen por el marco rogeriano en sus etapas educativas, especialmente en la Educación Infantil.
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