THE ROLE OF MUSICALITY IN INTEGRAL EDUCATION: DESIRABLE ELEMENTS IN THE PROCESS OF MUSICAL DEVELOPMENT IN HUMAN FORMATION.

ELEMENTOS DESEJÁVEIS NO PROCESSO DO DESENVOLVIMENTO MUSICAL NA FORMAÇÃO HUMANA

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31512/19819250.2025.26.02.106-125

Keywords:

Musicalidade, Educação Integral, Formação estética, Tecnologias digitais

Abstract

This article initially aims to present musicality as a key element within the pedagogical project of integral education, based on Keith Swanwick’s approach. Through the CLASP method, Swanwick highlights aspects that should be addressed in the classroom to enable individuals to develop through music. To achieve this, it is essential to consider aesthetic formation, which focuses on humanization and sensitivity, working on important artistic aspects that contribute not only to professional development but also to human subjectivity. In this context, the educator, as the primary agent of integral education, requires training directed toward this perspective. Furthermore, the article explores digital technology as a potential didactic resource for enhancing musical perception. This study seeks to identify the key elements in the process of developing musicality. To answer this question, a bibliographic review was conducted, drawing from authors such as Maffioletti (2001), Swanwick (2003), Mársico (2003), Pereira (2006), among others. Finally, the study highlights the need to expand discussions on this topic.

KEYWORDS: Musicality. Integral education. Aesthetic formation. Digital technologies.

Author Biographies

  • Jean Leandro Horas, Universidade de Passo Fundo (UPF)

    Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões campus Frederico Westphalen-RS (URI) – Bolsista CAPES PROSUC II; Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Passo Fundo (UPF) – Bolsista CAPES PROSUC II durante este período participou do Grupo de Pesquisa em Cultura Digital na Educação; Especialista em Regência Coral pela Universidade Federal da Bahia (UFBA); Graduado em Música - Licenciatura pela Universidade de Passo Fundo (UPF); Graduado em Ciências Contábeis pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões campus Frederico Westphalen-RS (URI) - Bolsista PROUNI; Instrutor de Música: Técnica Vocal/Canto Coral/Regência Coral no município de Chapecó-SC atuando como Preparador Vocal e Regente dos seguintes Corais: Coro da Orquestra Sinfônica de Chapecó-SC, Coral da URI - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões campus Frederico Westphalen-RS, Coral Canto das Pedras de Ametista do Sul – RS, Coral Eco dos Alpes - Alpestre – RS e Coral Vozes do Sul – Planalto-RS. E-mail: jeanhorasequipe@gmail.com

  • Adriano Canabarro Teixeira, Universidade de Passo Fundo (UPF)

    Adriano Canabarro Teixeira é bolsista de Produtividade em Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora (DT) do CNPq. Atualmente é Secretário de Educação do Município de Passo Fundo/RS, coordenador do grupo de Coordenação da Cidade Educadora de Passo Fundo e membro da Comissão Especial da Informática na Educação da Sociedade Brasileira da Computação. Concluiu o doutorado no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS em 2005, período no qual realizou estágio de doutorado na Universidade de Roma Tre - Itália. É pós-doutor em Educação pela UFRGS com apoio do CNPq e, também, Pós-Doutor Sênior CNPq no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação. É Pesquisador e professor Titular na Universidade de Passo Fundo onde atua no Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado - e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - Mestrado e Doutorado. É líder do Grupo de Pesquisa em Cultura Digital na Educação e responsável pelo programa de extensão Programando o Futuro. É o idealizador dos Seminários Internacionais de Cultura Digital e coordenador das sete primeiras edições. É o idealizador do projeto Escola de Hackers desenvolvido em parceria com a Prefeitura Municipal de Passo Fundo. É líder-fundador do Grupo de Educadores Google Passo Fundo, líder-fundador do grupo B-Lab Girls, ligado ao programa Meninas Digitais da Sociedade Brasileira da Computação, membro da Rede de Inovação para a Educação Brasileira do Centro de Inovação para Educação Brasileira (CIEB), da Rede Nacional de Ciência para Educação e da Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa. Sócio-fundador da T&F Educational e CEO de Pesquisa e Inovação do B-LAB Learning Space. Já realizou conferências TEDx, na Campus Party Brasil e Gramado Summit.

References

ALMEIDA, Maria Elisabeth de. Informática e Educação: diretrizes para uma formação reflexiva de professores. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação PUC: SP, 1996.

BARRETO, Maribel Oliveira. Teoria e Prática de uma Educação Integral. 1. ed. Salvador: Sathyarte, 2006.

BARROS, Armando Martins de. Breves notas ao ensino de História da Educação. Rio de Janeiro: E-Papers Serviços Editoriais, 2003.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC. 2018. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 10 maio 2020.

CALDEIRA FILHO. Apreciação Musical: subsídios técnico-estéticos. São Paulo: Fermata do Brasil, 1971.

CAPES, Catálogo de Teses e Dissertações. Disponível em: https://catalogodeteses.capes.gov.br. Acesso em: 10 maio 2020.

CENTRO DE REFERÊNCIAS EM EDUCAÇÃO INTEGRAL. O que é Educação Integral? Disponível em: https://educacaointegral.org.br/. Acesso em: 7 dez. 2019

COPATTI, Carina; MOREIRA, Débora Oliveira. A formação estética para a construção do sensível na docência universitária. In: FÁVERO, Altair Alberto; TONIETO, Carina; ODY, Leandro Carlos (Coord.). Docência universitária: pressupostos teóricos e perspectivas didáticas. Campinas: Mercado de Letras, 2015.

EAGLETON, Terry. A ideologia da estética. Trad. Mauro de Sá Rego Costa. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editora, 1993.

GADOTTI, Moacir. Educação Integral no Brasil: inovações em processo. São Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire, 2009.

ISAIA, Tatiane. BNCC Educação Integral - Impare Educação. 2018. (2m40s). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=dqsskXTILwQ. Acesso em: 07 dez. 2019.

MAFFIOLETTI, Leda de A . Musicalidade humana: Aquela que todos podem ter. In: Anais do IV Encontro Regional da ABEM Sul, I Encontro do Laboratório de Ensino de Música/LEM-CE-UFSM. Educação Musical hoje: Múltiplos Espaços. Novas demandas profissionais. UFSM/RS, 23 a 25 de maio de 2001. p.53-63.

MÁRSICO, Leda Osório. A criança no mundo da música: uma metodologia para educação musical de crianças. Porto Alegre: Rígel, 2003. 168 p. + 1 disco sonoro (4 3/4 pol.).

MASETTO, Marcos. Docência universitária: repensando a aula. In: TEODORO, Antônio; VASCONCELOS, Maria Lucia (orgs). Ensinar e aprender no ensino superior: por uma epistemologia da curiosidade na formação universitária. 2ed. São Paulo: Cortez/Mackenzie, 2005, p.79-108.

MED, Bohumil. Teoria da música. 4. ed. rev. e ampl. Brasília. DF: Musimed, 1996.

MUSESCORE. Site MuseScore. Disponível em: https://musescore.org/pt-br. Acesso em: 10 maio 2021.

MUSZKAT, Mauro. Música, neurociência e desenvolvimento humano. In: ALLUTTI, Renata R.; JORDÃO, Gisele; MOLINA, Sergio; TERAHATA, Adriana Miritello (coord.). A música na escola. São Paulo: Allucci & Associados Comunicações, 2012.

PEREIRA, Eliton Perpétuo Rosa. Computador, multimídia e softwares na educação musical: uma análise microgenética do conhecimento musical na escola pública de educação básica. 2006. Dissertação (Mestrado em Música na Contemporaneidade) – Universidade Federal de Goiânia, 2006.

PESTANA, Simone Freire Paes. Afinal, O Que É Educação Integral? Revista Contemporânea de Educação, v. 9, n. 17, jan./jun. 2014.

SILVA, Juliana Rocha de Faria. A informática para o ensino-aprendizagem coletivo de instrumentos musicais no Ensino Médio: um relato de experiência. Revista de Informática Aplicada, São Paulo, v. 11, n. 1, 2015, p. 72-79, 2015.

SWANWICK, Keith. Ensinando música musicalmente. São Paulo: Moderna, 2003.

Downloads

Published

2025-09-05 — Updated on 2026-01-08

Versions

Issue

Vol. 26 No. 2 (2025): Educação Integral, território e formação ao longo da vida para sociedades democráticas - vol. 2

Section

Dossiê Educação Integral, território e formação ao longo da vida para sociedades democráticas

License

Copyright (c) 2025 Revista de Ciências Humanas

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.


O trabalho Revista de Ciências Humanas de Revista de Ciências Humanas foi licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0.
Podem estar disponíveis autorizações adicionais ao âmbito desta licença em http://revistas.fw.uri.br/index.php/revistadech.

How to Cite

Horas, J. L., & Teixeira, A. C. (2026). THE ROLE OF MUSICALITY IN INTEGRAL EDUCATION: DESIRABLE ELEMENTS IN THE PROCESS OF MUSICAL DEVELOPMENT IN HUMAN FORMATION. : ELEMENTOS DESEJÁVEIS NO PROCESSO DO DESENVOLVIMENTO MUSICAL NA FORMAÇÃO HUMANA. Revista De Ciências Humanas, 26(2), 106-125. https://doi.org/10.31512/19819250.2025.26.02.106-125 (Original work published 2025)