EDUCAÇÃO INFANTIL NA ESCOLA DO CAMPO

UMA ABORDAGEM A PARTIR DAS ILHAS INTERDISCIPLINARES NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INTEGRAL

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31512/19819250.2025.26.02.35-49

Keywords:

Educação Infantil, Educação do Campo, Educação Integral, Ilhas interdisciplinares de racionalidade

Abstract

The present study presents an Interdisciplinary Island of Rationality (IIR) developed in the post-pandemic period, during the return of face-to-face classes, in an Early Childhood Education (ECE) class of a Rural School. It aims to theoretically analyze the development of an IIR in ECE in the Countryside from the approximation of references of the IIR (Fourez, 1997; 2005), Integral Education (Moll et al., 2012) and Rural Education (Caldart, 2011; 2012). It is characterized as an Experience Report developed in the municipal school network of São Gabriel in a school in the rural area. The activities involved a teacher, the school principal and twelve Early Childhood Education students aged 4 and 5 years. The results indicate that the context of the pandemic has further accentuated social and educational inequality with regard to rural peoples. However, the IIR analyzed demonstrated its potential in the construction and articulation of knowledge, especially for a human and integral education, pointing out as a didactic strategy for the construction of meaningful learning.

Author Biographies

  • Lia Heberlê de Almeida, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

    Possui graduação em Pedagogia Licenciatura Plena pela Universidade da Região da Campanha (URCAMP). Especialização em Tecnologias da Informação e da Comunicação Aplicadas à Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Especialização em Mídias na Educação pela pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Especialização em Educação Especial e Inclusiva (Faculdade UNINA). Mestrado e Doutorado em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Seu campo de pesquisa educacional tem ênfase na área de práticas pedagógicas para a Educação Infantil e Anos Iniciais; Educação Integral; Abordagem CTS; Produção de oficinas e materiais didáticos para o ensino de Ciências e Interdisciplinaridade. Tem experiência na área de Educação, tendo ênfase na prática escolar com a educação básica. Atuou como professora substituta na Universidade Federal do Pampa - campus São Gabriel/RS no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas e tutora EAD no curso de Licenciatura em Matemática no Instituto Federal Farroupilha (IFFAR). Atualmente é professora na rede municipal de ensino de São Gabriel na Educação Infantil em Escola do Campo.

  • Thiago Dutra de Camargo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

    Doutorado e Mestrado em Educação em Ciências (UFRGS). Especialista em Educação Integral na escola contemporânea pela UFRGS e em Neuroeducação (FIEO). Graduado em História e em Pedagogia. Professor formador do Curso de Formação Continuada para Secretarias de Educação da Região Sul (MEC-UFFS). E-mail: thiagodutrac@hotmail.com

  • Milene Ferreira Miletto, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

    Doutora em Educação em Ciências pelo Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências da Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS. Cursou Mestrado em Ensino de Ciências no Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal do Pampa UNIPAMPA (2017). Atua como docente na Educação Básica nas redes públicas estadual e municipal em Caçapava do Sul- RS. Realizou estágio pós-doutoral no Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) em 2023.

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Published

2025-09-05 — Updated on 2026-01-08

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Vol. 26 No. 2 (2025): Educação Integral, território e formação ao longo da vida para sociedades democráticas - vol. 2

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Dossiê Educação Integral, território e formação ao longo da vida para sociedades democráticas

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How to Cite

Almeida, L. H. de, Camargo, T. D. de, & Miletto, M. F. (2026). EDUCAÇÃO INFANTIL NA ESCOLA DO CAMPO: UMA ABORDAGEM A PARTIR DAS ILHAS INTERDISCIPLINARES NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INTEGRAL. Revista De Ciências Humanas, 26(2), 35-49. https://doi.org/10.31512/19819250.2025.26.02.35-49 (Original work published 2025)