EDUCAÇÃO INFANTIL NA ESCOLA DO CAMPO

UMA ABORDAGEM A PARTIR DAS ILHAS INTERDISCIPLINARES NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INTEGRAL

Resumen

Este estudio presenta una Isla Interdisciplinar de Racionalidad (IIR) desarrollada en el período post-pandémico, durante el retorno a las clases presenciales, en una clase de Educación Infantil (EI) en una escuela rural. Su objetivo es analizar teóricamente el desarrollo de una IIR en Educación Infantil en la Campiña, a partir de un enfoque basado en referencias de la IIR (Fourez, 1997; 2005), la Educación Integral (Moll et al., 2012) y la Educación en la Campiña (Caldart, 2011; 2012). Se caracteriza por ser un Informe de Experiencia desarrollado en la red municipal de educación de São Gabriel en una escuela rural. Las actividades involucraron a un profesor, al director de la escuela y a doce alumnos de jardín de infantes de 4 y 5 años. Los resultados indican que el contexto de la pandemia acentuó aún más la desigualdad social y educacional en relación a la población rural. Sin embargo, la IIR analizada demostró su potencial en la construcción y articulación de conocimientos, especialmente para una formación humana e integral, señalándose como una estrategia didáctica para la construcción de aprendizajes significativos.