CAMINHOS DA EDUCAÇÃO INTEGRAL EM MATO GROSSO

A GÊNESE DAS ESCOLAS PLENAS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31512/19819250.2025.26.01.142-164

Palabras clave:

Educação integral, Escolas plenas, Políticas públicas

Resumen

Este artículo consiste en un extracto de una tesis de maestría, cuyo objetivo fue analizar la política pública de educación integral a tiempo completo desarrollada para el Estado de Mato Grosso y su implementación en una unidad escolar de la ciudad de Rondonópolis. Con un enfoque cualitativo, la investigación se basó en la fenomenología, ya que consideró la necesidad de detallar el modelo de educación integral propuesto para el estado de Mato Grosso. No se descartaron las experiencias personales del autor, señalando que durante el período de investigación, las observaciones in situ y las entrevistas se vieron comprometidas debido a la pandemia de COVID-19. Así, el análisis de leyes y ordenanzas, así como la descripción del currículo utilizado en las escuelas completas, además de la alianza público-privada con el Instituto de Corresponsabilidad Educativa (ICE), conforman este trabajo.

Biografía del autor/a

  • Cinthia Vieira Monteiro, Universidade Federal de Rondonópolis
    Maestría en Geografía por la Universidad Federal de Rondonópolis (UFR/2023), Licenciatura en Geografía por la Universidad Federal de Mato Grosso (UFMT/2008). Profesor efectivo de educación básica en el estado de Mato Grosso desde 2011.
  • Ronei Coelho de Lima, Universidade Federal de Rondonópolis

    Possui graduação em Geografia pela Universidade Federal de Mato Grosso-UFMT (1997), mestrado em Geografia pela Universidade Federal de Mato Grosso-UFMT (2004) e doutorado em Geografia pela Universidade de Brasília-UnB (2015). Atualmente é professor efetivo da graduação em Geografia e do Programa de Mestrado em Geografia da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR). Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Humana, atuando principalmente nos seguintes temas: pequena produção agropecuária, produção agrícola, modernização da agricultura e a produção do espaço, formação de rede urbana e logística de transportes.

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Publicado

2025-05-09 — Actualizado el 2026-01-08

Versiones

Número

Vol. 26 Núm. 1 (2025): Educação Integral, território e formação ao longo da vida para sociedades democráticas - vol. 1

Sección

Dossiê Educação Integral, território e formação ao longo da vida para sociedades democráticas

Licencia

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Cómo citar

Monteiro, C. V., & Lima, R. C. de. (2026). CAMINHOS DA EDUCAÇÃO INTEGRAL EM MATO GROSSO: A GÊNESE DAS ESCOLAS PLENAS. Revista De Ciências Humanas, 26(1), 142-164. https://doi.org/10.31512/19819250.2025.26.01.142-164 (Original work published 2025)