PARCERIAS ESTRATÉGICAS ENTRE UMA ORGANIZAÇÃO DA SOCIEDADE CIVIL E UMA ESCOLA PÚBLICA

IMPULSIONANDO A EDUCAÇÃO INTEGRAL EM UMA CIDADE EDUCADORA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31512/19819250.2025.26.01.206-224

Palavras-chave:

Educação integral, Terceiro setor, Organizações da sociedade civil, Cidades educadoras

Resumo

O artigo resulta de uma pesquisa que investiga as contribuições das práticas pedagógicas de uma Organização da Sociedade Civil (OSC) para a Educação Integral em uma escola na Vila Albertina, São Paulo, entre 2022 e 2024. Com abordagem qualitativa e paradigma interpretativo, adota-se um estudo de caso que envolve análise documental, observação direta e entrevistas. Fundamenta-se no conceito de Cidades Educadoras e nas ideias de Teixeira, Ribeiro, Arroyo e Moll, defendendo a integração do ensino formal a aspectos sociais, culturais e emocionais. Utilizando a metodologia de Bardin (2016) e Minayo (2010), a análise evidencia que as atividades da OSC fortalecem a identidade da comunidade, promovem inclusão social e complementam políticas públicas. A pesquisa destaca a eficiência das parcerias entre OSCs e escolas na construção de bairros educadores e enfatiza a necessidade de articulação entre agentes locais e políticas macro para garantir a sustentabilidade.

Biografia do Autor

André Luiz Ribeiro de Freitas, Universidad de la Empresa

Possui graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Senac (2018); Pós graduação em Gestão Cultural (2019) e Mestrando em Educação pela Universidad de la Empresa (UDE) Montevideu, Uruguai André Freitas, natural de Santos SP, 40 anos é músico, pedagogo, gestor cultural e mestrando em educação pela Universidad de la Empresa (UDE) no Uruguai e tem atuado  na área de educação e práticas sociais no terceiro setor. Como educador trabalhou em projetos governamentais como o Projeto Guri e Guri Sta. Marcelina, na Escola de Municipal de Música de Taboão da Serra e na Casa de Cultura Tremembé da Prefeitura de São Paulo e também em Organizações da Sociedade Civil como a Unibes, a Fundação Gol de Letra, o Projeto Casulo, o Instituto Hatus e no Projeto Palco. Trabalhou como formador de lideranças jovens em Guiné-Bissau em parceria com a Unesco/Fundação Gol de Letra, e também em intercâmbio com jovens brasileiros na França em Lyon com a Fundação Sport Dans La Ville. Participou da sistematização do Programa de Educação Integral Virando o Jogo da Fundação Gol de Letra como educador de música, o que resultou no livro de mesmo nome publicado em 2014. Atualmente atua como coordenador de projetos no Centro da Criança e Adolescente (CCA) Unibes, professor na escola Machado Coelho

Alexsandro dos Santos Machado, UNIVERSIDAD DE LA EMPRESA (UDE)

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Luterana do Brasil (2003), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2005), doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2012) e pós-doutorado em Saúde Pública pela Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) - Pernambuco (2016). Atualmente é CEO da Empresa Aletheia (Uruguai), Mentor da ONG Comunidade Reinventando a Educação (CORE) e Assessor da OSCIP Instituto PalavrAções. Tem experiência na área de Educação, Tecnologias e Saúde, atuando principalmente nos seguintes temas: Narrativas autobiográficas, Pedagogias Emergentes, Saúde Coletiva e Inovação.

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Publicado

2025-05-09 — Atualizado em 2026-01-08

Versões

Como Citar

Freitas, A. L. R. de, & Machado, A. dos S. (2026). PARCERIAS ESTRATÉGICAS ENTRE UMA ORGANIZAÇÃO DA SOCIEDADE CIVIL E UMA ESCOLA PÚBLICA: IMPULSIONANDO A EDUCAÇÃO INTEGRAL EM UMA CIDADE EDUCADORA. Revista De Ciências Humanas, 26(1), 206–224. https://doi.org/10.31512/19819250.2025.26.01.206-224 (Original work published 9º de maio de 2025)

Edição

v. 26 n. 1 (2025): Educação Integral, território e formação ao longo da vida para sociedades democráticas - vol. 1

Seção

Dossiê Educação Integral, território e formação ao longo da vida para sociedades democráticas

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