TRACES OF CARTOGRAPHIC INSPIRED RESEARCH WITH/ABOUT CHILDREN:
BREAKING ADULTCENTRIC PERSPECTIVES
DOI:
https://doi.org/10.31512/19825625.2025.20.36.280-296Keywords:
Estudos da infância, Pesquisa com/sobre crianças, AntiadultocentrismoAbstract
This article aims to present reflections and analyzes that mobilize (other) possible ways of experiencing research with/about children. For that, based on Childhood Studies, we sought to bring some excerpts from the author's meetings with 28 preschool children, who attended a CEMEI, located in a city in the interior of São Paulo. Inspired by cartography, from a deleuzo-guattariana conception, such encounters were mapped, putting the effective participation of children in research on the agenda, in search of openings that give visibility to their speeches, feelings, desires and experiences. Among many landscapes, two scenes were chosen that value the children's poetic utterances, so that some aspects were discussed in depth – what is possible to see and what escapes; pitfalls and changes –, which without offering certainties and answers, provide reflections on adultcentrism in academic investigations. It was concluded that doing research with/about children requires ethical-political commitment towards them, requires respect in order not to impose an adult-centric view, in short, it is understood that it is necessary to have sensitivity to observe, listen, register and respect their narratives, as well such as relationships with peers, with adults and with various (im)materialities.
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