Metodologias do ensino-aprendizagem da produção textual na perspectiva sociodiscursiva dos gêneros textuais

Abstract

O ensino da produção textual melhora consideravelmente quando ministrado a partir de situações reais de interação comunicativa. Neste aspecto precisa levar em conta a dimensão social da linguagem para desenvolver a competência comunicativa dos alunos e, desta forma, tornar a produção de textos uma atividade prazerosa. Nessa perspectiva, o presente artigo, a partir de uma base conceitual interacionista, tece considerações e apresenta propostas para o ensino da produção textual sob a ótica sociodiscursiva dos gêneros textuais.