Diferentes perspectivas: nuevas perspectivas para Olímpicos, Ferias y Exposiciones Científicas en Brasil

NOVAS PERSPECTIVAS PARA AS OLIMPÍADAS CIENTÍFICAS, MOSTRAS E FEIRAS DE CIÊNCIAS NO BRASIL

Resumen

Este trabajo aborda las Ferias de Ciencias, Exposiciones Científicas y Olimpíadas Científicas desde una perspectiva crítica y dialógica, basada en la Educación Integral. El objetivo principal es analizar y entrelazar estas iniciativas educativas, indagando si garantizan una educación de calidad e inclusiva o contribuyen a la perpetuación de las desigualdades sociales, considerando sus consecuencias pedagógicas y epistemológicas. Para lograr este objetivo se utilizó una metodología basada en una revisión teórica fundamentada en el pensamiento de autores como Freire, Bachelard, Adorno y Moll. Freire aboga por una educación crítica, democrática y dialógica, que promueva la autonomía y la libertad, en oposición a las prácticas autoritarias. Bachelard contribuye al análisis de los obstáculos epistemológicos en la construcción del conocimiento. Adorno destaca la importancia de la educación emancipadora como instrumento contra la barbarie y la desinformación, destacando el papel del pensamiento crítico. Moll propone una conexión entre escuelas y territorios a través de la Educación Integral, promoviendo el desarrollo integral de las personas. Los resultados indican que, si bien las ferias de ciencias, las exposiciones de ciencias y las olimpíadas de ciencias pueden actuar como herramientas pedagógicas importantes, existen desafíos significativos relacionados con su capacidad para promover una educación inclusiva e igualitaria, que a menudo reproduce desigualdades sociales. Concluimos que es necesario repensar estas iniciativas desde un enfoque crítico, que valore la inclusión, el trabajo colaborativo y la formación integral de los estudiantes, alineándolos con los principios de la Educación Integral para asegurar una transformación educativa efectiva.