EDUCAÇÃO INTEGRAL E ENFRENTAMENTO DAS DESIGUALDADES SOCIAIS, RACIAIS, ÉTNICAS E DE GÊNERO

Nadjane Crisóstomo Prado

doi:10.31512/19819250.2025.26.02.11-34

Autores/as

Nadjane Crisóstomo Prado Universidade Católica do Salvador (UCSal) https://orcid.org/0000-0001-9161-7695

DOI:

https://doi.org/10.31512/19819250.2025.26.02.11-34

Palabras clave:

Educação Integral, Políticas públicas, Desigualdades, Vulnerabilidade social

Resumen

Este artículo pretende incentivar una discusión sobre la Educación Integral y el enfrentamiento de las desigualdades sociales, raciales, étnicas y de género, por ser un tema actual y de gran importancia, pues ha sido pensado por el gobierno como una forma de superar la descalificación educativa. buscando satisfacer las demandas de niños, jóvenes y adultos que se encuentran en condiciones de vulnerabilidad social. Se trata de una revisión sistemática de la literatura, que tiene carácter descriptivo y exploratorio, con el objetivo de resumir y analizar el conocimiento científico ya alcanzado sobre el tema, presentando también el contexto de la Educación Integral en la ciudad de Salvador, capital de Bahía. Ante los resultados obtenidos, se evidenció que al priorizar la formación de estudiantes en situación de vulnerabilidad, la Educación Integral pretende generar equidad e inclusión social a través de la educación. Se concluye, entonces, que la propuesta de Educación Integral puede contribuir significativamente para la calificación del proceso educativo, así como para reducir los riesgos y vulnerabilidades sociales en las comunidades más necesitadas, ampliando la visión de la protección social desde las perspectivas de las escuelas públicas brasileñas.

Biografía del autor/a

Nadjane Crisóstomo Prado, Universidade Católica do Salvador (UCSal)

Atualmente estou cursando o Estágio Pós Doutoral no Programa de Pós-Graduação em Administração no Núcleo de Estudos Organizacionais e Tecnologias de Gestão na Universidade Salvador. Doutora em Políticas Sociais e Cidadania pela Universidade Católica do Salvador (2020). Aluna especial do Doutorado Multidisciplinar de Pós-Graduação em Estudos Étnicos e Africanos pela Universidade Federal da Bahia. Mestre em Políticas Sociais e Cidadania pela Universidade Católica do Salvador (2019), Especialista em Educação Integral pela Universidade Federal da Bahia (2016) Licenciada em História pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Candeias (2015), Especialista em Tecnologias e Novas Educações pela Universidade Federal da Bahia (2010), Psicopedagoga pela Universidade Católica do Salvador (2004), Licenciatura Plena em Pedagogia pela Faculdade Católica do Salvador (2002) Professora da Rede Municipal de Salvador, também Docente do Curso de Pedagogia e Administração da Faculdade Regional de Filosofia, Ciências e Letras de Candeias FAC. Professora da Pós-graduação da Realiza e do Prodocente Programa Especial de Formação de Docentes. Desenvolve pesquisa de Políticas de Assistência e Educação no Ensino Fundamental I, Vice líder do Grupo de Pesquisa Questão Social e Sociedade Civil (GQESCI). Supervisora da Coordenadoria das Relações Étnico-Raciais - CRR da Secretária Municipal de Educação de Salvador/Ba. Membro no Conselho Municipal das Comunidades Negras de Salvador e Representante da Secretaria Municipal de educação no Programa de Combate ao Racismo Institucional -PCRI.

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EDUCACIÓN INTEGRAL Y ABORDAJE DE LAS DESIGUALDADES SOCIALES, RACIALES, ÉTNICAS Y DE GÉNERO

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