O QUE É COMPUTAÇÃO? PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL E ORGANIZAÇÃO DO ENSINO

Resumen

Acerca do ensino de computação tem crescido discussões sobre a formação de professores, do desenvolvimento de materiais didáticos, da organização curricular, dentre outras temáticas importantes para a área. Porém, para o êxito de sua implementação na Educação Básica, outro elemento merece nossa atenção: o sujeito a quem se destina esse ensino, o estudante da Educação Básica. No ensino de conteúdos escolares faz-se necessário considerar os conhecimentos prévios dos estudantes para que a aprendizagem dos objetos de conhecimento de cada componente curricular possibilite que avancem para novos níveis de compreensão. Como contemplar esse princípio pedagógico no ensino de computação? Este trabalho apresenta parte de uma pesquisa experimental, fundamentada na Teoria Histórico-Cultural e na Teoria do Ensino Desenvolvimental, além de conceitos científicos da Ciência da Computação, realizada com uma turma de 5º ano do ensino fundamental de uma escola municipal do interior do Paraná, por meio da qual foram ensinados conceitos computacionais. Concluímos que: a) a identificação da percepção dos estudantes sobre computação é importante como ponto de partida para que suas experiências cotidianas sejam articuladas ao conhecimento escolar; b) a identificação da percepção dos estudantes torna possível ao professor acompanhar avanços qualitativos no pensamento dos estudantes em direção à formação do pensamento computacional, e; c) esses avanços ocorrem por meio da apropriação de conceitos computacionais.