INSURGENCIAS EN LA LITERATURA INFANTIL

MEDIACIÓN LITERARIA PARA UNA EDUCACIÓN DECOLONIAL

Resumen

Los estudios sobre la colonialidad y sus implicaciones en América Latina denotan la necesidad de invertir en una postura educativa que vaya en contra de las inexactitudes históricas de una epistemología que ha silenciado las prácticas y los saberes insurgentes. Porque creemos que un cambio en la postura ética de la sociedad también debe ser implementado en la esfera individual y desde el nacimiento, y que la literatura es una forma privilegiada de expresión de la imaginación infantil, la educación literaria necesita ser orientada por una ética antirracista, basada en la mediación calificada de obras que privilegien temas y personajes históricamente subalternizados. En este artículo, defendemos la descolonización del conocimiento y de los sistemas de percepción a través de la educación literaria desde la infancia. Para ello, nos remitimos a una revisión bibliográfica basada en aportaciones teóricas como las de Quijano (2005), Autor (2021), Soares, Gebara y Martins (2023), Bellestrin (2013), Walsh (2009), Candido (2012) y otros. Para ilustrar la reflexión teórica, presentamos una propuesta de mediación de lectura de la obra «Procura-se Carolina», de Otávio Júnior e Isabela Santos. La obra seleccionada promueve el personaje femenino negro, ya no reducido a papeles secundarios, sino como protagonista y productor de conocimiento - un potencial subversivo frente a la lógica colonial.