A distribuição de argumentos nucleares em um discurso de sala de aula
Resumo
Neste trabalho, apresentamos um estudo em que investigamos as tendências apontadas pela Estrutura Argumental Preferida (EAP) (DU BOIS, 2003) em um discurso de sala de aula proferido em português do Brasil para alunos de graduação em Ciências Biológicas. Para isso, classificamos, em alguns trechos da transcrição, os argumentos dos verbos quanto à sua forma e ao seu status informacional; tomandocomo base comparativa um estudo desenvolvido por Kumpf (no prelo), que também observou a aplicação das tendências da EAP em um discurso de sala de aula. Pudemos verificar que o nosso corpus de pesquisa apresenta uma baixa pressão informacional, apesar do expressivo número de formas nominais plenas, o que mostra que as tendências da EAP, em linhas gerais, cederam às especificidades da natureza didática
do discurso de sala de aula.
Publicado
2012-04-11
Como Citar
Silva, D. A., Lacerda, P. B. G., & Maia, J. E. (2012). A distribuição de argumentos nucleares em um discurso de sala de aula. Revista Língua&Literatura, 9(13), p. 107–130. Recuperado de https://revistas.fw.uri.br/revistalinguaeliteratura/article/view/71
Edição
Seção
Artigos
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