AVALIAÇÃO EXTERNA IN LOCO E VIRTUALIZADA NA AUTORIZAÇÃO DE CURSO DE GRADUAÇÃO NAS MODALIDADES PRESENCIAL E A DISTÂNCIA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31512/19819250.2025.26.03.294-320

Palavras-chave:

Avaliação externa, Instrumento de avaliação, Autorização de curso de graduação

Resumo

Este artigo insere-se na avaliação externa, uma das etapas do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Durante o estágio pós-doutoral no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Profissional em Educação e Novas Tecnologias (PPGENT), a pesquisadora investigou a avaliação externa, realizada in loco e virtualmente, com base no Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação (IACG), publicado em 2017. Esse instrumento subsidia os atos autorizativos de cursos de graduação, tanto na modalidade presencial quanto a distância. A metodologia adotada fundamentou-se na triangulação, combinando análise documental com o uso de fontes físicas, testemunhais, analíticas e documentais. O estudo explorou as bases de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), assim como o marco regulatório do Ministério da Educação (MEC). Os resultados indicam que o IACG, desenvolvido em três dimensões e seus respectivos indicadores, estabelece um critério de análise estruturado, para assegurar que os conceitos atribuídos reflitam a realidade observada in loco ou em ambiente virtual. Essa abordagem possibilita a divulgação dos resultados de forma organizada e transparente, subsidiando as decisões do MEC, das instituições e dos cursos avaliados, além de contribuir para o aperfeiçoamento dos atos regulatórios da avaliação externa.

Biografia do Autor

Tânia Aparecida Soares, Centro Universitário Internacional (UNINTER)

Doutora em Educação e Novas Tecnologias pelo Centro Universitário Internacional UNINTER (2022). Mestre em Educação e Novas Tecnologias pelo Centro Universitário Internacional UNINTER (2020). Especialista em Formação Docente para EAD pelo Centro Universitário Internacional UNINTER (2019). Especialista em Docência no Ensino Superior pela União Pan-Americana de Ensino - UNIPAN (2002). Especialista em Pré-Escola e Séries Iniciais pela Universidade Paranaense - UNINPAR (2000). Graduada em PEDAGOGIA pela Universidade Paranaense - UNIPAR (1998). Graduada em HISTÓRIA pelo Centro Universitário Internacional UNINTER (2019). Graduada em FILOSOFIA pelo Centro Universitário Internacional UNINTER (2020). Membro do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (BASis), indicada por meio da Portaria n.73, de 25/09/2020 publicada no Diário Oficial da União (D.O.U.), como Avaliadora ad hoc de processos regulatórios coordenados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC)

Rodrigo Otávio dos Santos, Centro Universitário Internacional (UNINTER)

Pós-doutor em Tecnologia e sociedade pela UTFPR; Doutor em História pela UFPR; Mestre em Tecnologia pela UTFPR; Pós-graduado em Comunicação Social e Novas Tecnologias; Graduado em História pela UFPR. Professor do Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado Profissionais) em Educação e Novas Tecnologias (PPGENT) do Centro Universitário UNINTER, com temas de pesquisa focados em Educomunicação e formação docente e Plataformas de redes sociais digitais. Pesquisador da Fundação Wilson Picler de Amparo à Educação Ciência e Tecnologia - FAMPECT.

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Publicado

2025-12-30

Como Citar

Soares, T. A., & Santos, R. O. dos. (2025). AVALIAÇÃO EXTERNA IN LOCO E VIRTUALIZADA NA AUTORIZAÇÃO DE CURSO DE GRADUAÇÃO NAS MODALIDADES PRESENCIAL E A DISTÂNCIA. Revista De Ciências Humanas, 26(3), 294–320. https://doi.org/10.31512/19819250.2025.26.03.294-320

Edição

v. 26 n. 3 (2025): A relação entre o público e o privado na educação básica no contexto de avanço neoliberal: desafios para a democratização da educação latino-americana

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