EXPERIENCIAS DE LA INFANCIA EN LA MODERNIDAD TARDÍA

REFLEXIONES A PARTIR DE “NADIE SABE"

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo problematizar, a partir del análisis de la película “Nadie Sabe”, de qué manera las formas de vivir la infancia y de constituir al sujeto infantil a través de las relaciones sociales han sido marcadas, en la actualidad, por experiencias como la orfandad simbólica, el desamparo, el protagonismo forzado, entre otras que se han convertido en marcas distintivas de la modernidad tardía, según estudios realizados en campos como la Sociología de la Infancia, el Psicoanálisis y los Estudios Culturales. La narrativa fílmica analizada se abordó como un documento histórico, es decir, entendida como parte de un contexto sociohistórico con el cual dialoga y hacia el cual es necesario dirigir la atención para comprenderla. Se observó, como resultados, una heterogeneidad de experiencias vividas por los niños en la vida pública, en la escuela, con sus familiares y compañeros, señalando la existencia de transformaciones sociales en curso que necesitan ser mejor comprendidas en sus causas y repercusiones. Existe la necesidad de (re)pensar concepciones de infancia, educación y cuidado, considerando las múltiples singularidades culturales, sociales e históricas. Para atender mejor a los niños, según el análisis aquí presentado, lo ideal es establecer un equilibrio entre la protección proporcionada por los adultos y la participación activa de los niños en sus propias experiencias, promoviendo su autonomía sin renunciar al apoyo necesario.