J. M. Bergsleithner, “Cognitive Aspects Of Task-Based Syllabus Designs”, Rev.Lingua&Lit., vol. 10, nº 15, p. p. 09–18, abr. 2012, Acesso em: 16º de fevereiro de 2026. [Online]. Disponível em: https://revistas.fw.uri.br/revistalinguaeliteratura/article/view/83