Luce, M. S. e Finger, I. (2012) “O ensino de línguas por tarefas: um exemplo prático de seqüência didática e o papel da saliência de elementos de gênero e de aspectos gramaticais nas etapas de pré e pós-tarefa”, Revista Língua&Literatura, 10(15), p. p. 19–41. Disponível em: https://revistas.fw.uri.br/revistalinguaeliteratura/article/view/84 (Acessado: 16 novembro 2024).