Luce, M. S., & Finger, I. (2012). O ensino de línguas por tarefas: um exemplo prático de seqüência didática e o papel da saliência de elementos de gênero e de aspectos gramaticais nas etapas de pré e pós-tarefa. Revista Língua&Literatura, 10(15), p. 19–41. Recuperado de https://revistas.fw.uri.br/revistalinguaeliteratura/article/view/84