LA DEMOCRATIZACIÓN COMO PRINCIPIO DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

LA EDUCACIÓN COMO PARTE DE ESTE PROCESO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31512/19819250.2025.26.03.12-32

Palavras-chave:

Relación entre lo público y lo privado, Estado Plurinacional de Bolivia, Ley de educación Avelino Siñani - Elizardo Pérez, Derecho de la educación, Formación docente en Bolivia

Resumo

Este artículo aborda la construcción del Estado Plurinacional de Bolivia y la educación como parte de este proceso. Presentamos un panorama histórico de las luchas de resistencia que los pueblos y naciones indígenas libraron por su derecho a la vida, sus derechos territoriales y su demanda de pleno respeto a su diversidad lingüística y cultural en la educación. Como parte de la investigación "La relación público-privada en los países latinoamericanos: Temas y contenido de la propuesta", la metodología empleada fue la misma que en la investigación anterior: educación comparada, análisis de redes y fuentes secundarias en cada país. Con base en el materialismo histórico dialéctico, analizamos la evolución de la realidad, las particularidades de cada país, la construcción de lo público tras largas dictaduras y, simultáneamente, la privatización de la educación. En este texto, presentamos la historia de las luchas de los pueblos indígenas frente a la lógica colonial que caracteriza a América Latina y luego nos centramos en el momento en que el país transitó hacia un Estado Plurinacional donde se garantizan los derechos sociales de todos en sus particularidades. Destacamos la relevancia de la educación como función suprema a través de la cual se instituyó el cambio social, históricamente construido de forma desigual por la división entre zonas urbanas y rurales, que constituía una división racial. Concluimos que Bolivia, en un proceso de correlación de fuerzas, construyó el Estado Plurinacional como materialización de la democratización de la sociedad, y la educación fue parte integral de este proceso.

Biografia do Autor

Roberto Ivan Aguilar Gomez, Universidad Mayor de San Andrés (UMSA)

Especialista em Educação Superior e Didática Universitária pela Universidade Mayor de San Andrés (UMSA), professor pesquisador do Instituto de Pesquisas Econômicas e professor do curso de História Econômica da Bolívia, pesquisador em economia da educação.

Jaqueline Marcela Villafuerte Bittencourt, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Professora Ajunta da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) na Escola de Administração. Possui graduação em Administração Pública pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1990) e graduação em Administração de Empresas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1990). Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2007) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2011). Pós-doutorado Capes no Programa de Mestrado em Educação da Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC). 

Vera Maria Vidal Peroni, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Vera Maria Vidal Peroni é doutora em Educação e professora convidada do curso de pós graduação em educação da UFRGS. É coordenadora do grupo nacional de pesquisa sobre a relação entre o público e o privado na educação GPRPPE/UFRGS.. É líder do Diretório Grupo de Pesquisa Estado e políticas públicas de Educação Básica. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: Estado e política educacional, política educacional brasileira, relação público/ privado. Participa da Rede Latino-Americana e Africana de Pesquisadores em Privatização da Educação (ReLAAPPe). Pesquisa atual: "A relação público-privado em países latino-americanos: sujeitos e conteúdo da proposta" envolvendo Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Uruguai, México e Venezuela.

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Publicado

2025-12-30

Como Citar

Aguilar Gomez, R. I., Villafuerte Bittencourt, J. M., & Peroni, V. M. V. (2025). LA DEMOCRATIZACIÓN COMO PRINCIPIO DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA: LA EDUCACIÓN COMO PARTE DE ESTE PROCESO. Revista De Ciências Humanas, 26(3), 12–32. https://doi.org/10.31512/19819250.2025.26.03.12-32

Edição

v. 26 n. 3 (2025): A relação entre o público e o privado na educação básica no contexto de avanço neoliberal: desafios para a democratização da educação latino-americana

Seção

DOSSIÊ: A RELAÇÃO ENTRE O PÚBLICO E O PRIVADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO CONTEXTO DE AVANÇO NEOLIBERAL

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